8和9的加减法教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《8和9的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

8和9的加减法教学设计(第一课时)｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：8和9的加减法教学设计(第一课时)

正文

8、9的加减法教案

教学目标

知识与技能：通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。

过程与方法:通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。

情感态度与价值观：培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。

学情分析：学生已学习了8、9的认识。学生在学习6、7的加减法时就会根据一副图列两个加法算式或两个减法算式，为本课的一图四式的学习打下了基础。

教学重点难点：

1.使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。

2.培养学生的观察能力、想像能力、表达能力、合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。

教学过程：

一、复习旧知

1.基数、序数。

师：一共有几个图形？从左往右数，正方体排第几？两个9表示的意思一样吗？

2．看图填空，水果后面藏着几？

8 6 2 3 9 6 4 9 5 5 8 3 2 9 7

3.对口令。（8,9的组成）

二、新知

1．摆圆片

（1）请同学们在左边摆5个圆片，右边摆3个圆片。

（2）提问题，并解决问题。

①请你看着自己的图，你能提出用加法解决的数学问题吗？

列算式，并说出每个数字的意思，对比两个加法算式（体会两个数相加时，调换两个数的位置得数一样）。

②那你能提出用减法解决的数学问题吗？

列算式，并说出每个数字的意思，对比两个减法算式。（什么没变？什么变了？）

③对比加法、减法算式。

师：在加法算式中整体在哪儿？两部分在哪儿？减法算式中整体在哪儿？两部分在哪儿？

④它们都可以用哪个组成来计算？

2．摆小棒

学生左边摆5根小棒，右边摆4根。

师：看图，你能写出几道数学算式？

学生思考、小组交流，汇报。

5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5 师：它们都可以用哪个组成来计算？

3.初步感知加减法之间的联系。

师：观察两组算式，你有什么发现？

（师可以适当提示：左边的算式都是用5,3,8三个数，右边的算式都是用5,4,9三个数）

师：今天我们学习的是得数是8,9的加法及8减几、9减几的计算。懂得了一幅图可以列两道加法算式和两道减法算式，也就是一幅图可以写4个算式。

想一想：

5+3=（） 8-3=（）

3+5=（） 8-5=（）

师：说说你是怎么想出来的？

4．帮助学生积累一个计算减法的方法。

完成课本填一填。

师：看到6+2=8你还可以想到哪些数学算式？

师：8-2=6你是怎么想出来的？

下一题同上。

5．学生独立完成想一想。

师：看到4+4=8你还可以想到哪个算式？

师：还有其它算式吗？为什么这幅图只能列出两个算式呢？

师：还有这样只能写出两个算式的例子吗？

6.小结

师：刚才我们学会了看一幅图写四道算式，你们学会了吗？那老师来考考大家。

三、巩固练习。

1.完成课本第53页的“做一做”。

2.完成课本第55-56页练习十一第6、11、12、14题。

第6题，指名个别学生说图意后独立完成一图四式。

第11题，由学生独立完成，讲评时说说图的意思。

第12题，先由学生独立完成计算。讲评时请学生一列一列观察，发现了什么。左边一列重点引导学生发现，在减数不变的情况下，被减数和差之间的关系。右边一列重点引导学生发现，在其中一个加数不变的情况下，另一个加数与之间的关系。

第14题，鼓励学生尽量列出多的不同的算式。

四、总结

师：同学们，你在这节课学会了什么？

资料摘要

8和9的加减法教学设计(第一课时)

8和9的加减法教学设计(第一课时)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3241

配套课件

8和9的加减法PPT课件和主要内容及教案内容

8和9的加减法PPT课件和教案推荐

8和9的加减法PPT课件和公开课教学设计模版

8和9的加减法PPT课件和教案3

8和9的加减法PPT课件和优质课教案内容

8和9的加减法PPT课件和教学设计内容推荐

相关文档

6和7的组成教学设计方案

6和7的加减法优秀说课稿

十几加几和相应的减法优秀教案设计

10的加减法教学实录与评析

6和7的加减法教案3

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：8和9的加减法教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？