27 凡卡公开课参赛课教案

27、凡卡

一、创设情境，激趣导入

1.同学们，这节课我们先来认识两个重要人物，请看屏幕。

2.出示凡卡和契诃夫的图片，提问知道他们是谁吗？

3.指名回答。

4.出示作者简介，生齐读，师补充，导入新课。

5.师板书课题，生齐读。

二、品读课文，走进凡卡的学徒生活

1.课前同学们已经预习了课文，请问圣诞节前夜凡卡在干什么？生答。

2.既然是写信，哪些段落是凡卡写信的内容？请同学们快速在文中找出来，做好标记。（提示：信的内容是文章中带有引号的段落。）

3.生找段落，举手回答。师出示幻灯。

4.凡卡在信里都写了些什么？请用小标题概括。

5.生思考，交流，师出示幻灯。

6.哪一件给你留下了最深刻的印象，最能说明凡卡的悲惨命运？生答，师板书：学徒生活。

7.学徒生活在第几自然段？生答。

8.请同学们轻声读第8自然段，找出凡卡生活悲惨的句子，谈谈自己的感受。（引导学生从凡卡挨打的动词上来分析。）

9.生交流，师分析，幻灯出示，并指导朗读，相机板书“挨打、挨饿、挨冻、没法睡。”

10.小结：作者在写凡卡学徒生活的悲惨遭遇时，把凡卡为什么挨打，

用什么打，怎样打，甚至吃些什么，睡在哪里这些细小的环节都写得十分真切、细致，使我们读了如临其境，如见其人，如闻其声。这样的描写手法叫做什么？

11.师概括细节描写，让学生找找其他段落表现凡卡生活悲惨的细节描写，并谈谈自己的感受。

12.请同学们有感情地读读凡卡的学徒生活，（注意要用悲伤的语气，低沉缓慢的语气语速），再来感受一下凡卡的悲惨生活。（板书：悲惨）

13.想象一下凡卡还会受到哪些不公平的待遇，学生前后四人一组自由交流，派代表说说。

14.凡卡再也受不了这样的折磨，他一个劲地求爷爷带他走，他是怎么求的？请同学们在文中找出来，并画上波浪线。

15.指名回答，幻灯出示，师指导朗读，读出苦苦哀求的语气，然后指名读。

三、研读回忆部分，体会凡卡乡下生活的快乐

1.过渡：课文仅仅讲了凡卡做学徒时的悲惨遭遇吗？还写了什么？

2.生浏览课文，概括回答。师出示幻灯，并板书：回忆往事。

3.找找哪些段落写凡卡回忆往事，概括回忆了哪几件事？

4.指名回答，师出示幻灯。

5.凡卡和爷爷在一起的快乐往事，你认为哪件事使他高兴、快乐？

6.生答，师板书：（砍圣诞树）。

7.师问：砍圣诞树在课文的第几自然段？

8.生答。师引读，师生一起有感情地读课文，注意用稍微轻快的语速读出凡卡的快乐与向往。

9.师问：在这段中哪些句子是细节描写？

10.生交流，谈感受。师出示幻灯，板书：快乐。

11.除此之外，文中还从哪些地方写出了凡卡的回忆是快乐的？

12.生自由读课文，找语句，指名回答。

13.砍圣诞树其实是件很苦很累的事，为什么凡卡回忆起来却觉得如此的快乐？

14.生思考，谈自己的感受。

15.师总结：这儿的乐是和凡卡在莫斯科的遭遇进行比较，进一步反衬了凡卡的悲惨生活。下面请同学们选择自己感受凡卡最悲惨和最快乐的句子，再次有感情地读一读。

16.在写信的内容中插入回忆的故事，这种写作手法叫什么呢？它有什么作用？

17.指名答，师概括，并出示幻灯。

四、讨论凡卡的结局，总结全文

1.正因为凡卡的生活是如此悲惨，所以他才写信乞求爷爷带他回家，请问爷爷能受到他的信吗？

2.生交流，派代表回答。幻灯出示信封，师补充

3.设疑：即使爷爷受到凡卡的信，他会来接凡卡吗？

4.生思考，指名回答。

5.课文最后写凡卡做了个梦，梦到了什么？他的梦会实现吗？

6.师总结，播放音乐《神秘园之歌》，出示幻灯凡卡原著中的结局，

让学生在音乐中进行有感情的朗读。

五、布置作业

1.我与凡卡比童年，说说自己幸福的童年生活。

2.课文中的凡卡实在是可怜悲惨，请发挥想象，给凡卡续写一个好的结局。

六、板书设计

学徒生活

（挨打、挨饿、挨冻、没法睡）悲惨

27、凡卡

回忆往事

（砍圣诞树）

快乐

梦

希望

（甜蜜）