23 * 郑成功收复台湾优秀教案

23课

郑成功收复台湾

一、教学目标: 1.指导学生默读课文,了解郑成功收复台湾的经过,认识郑成功的爱国精神,懂得作者的行文思路。

2.指导学生认识生字“憎、厦、舰、踞、铭、撰” ;积累“憎恨、盘踞、铭记、撰写、

千军万马、张牙舞爪、走投无路

”等词语。

二、教学重点、难点: 了解郑成功收复台湾的经过,认识郑成功的爱国精神,懂得作者的行文思路。

三、教学课时:1课时

四、教学过程: (一)导入: 在我们悠久的历史长河中,涌现出了许多爱国将领、仁人志士、

民族英雄。

同学们通过读书读报、看电视、听广播、网上冲浪,一定也了解了不少,今天, 我们再学习一篇文章——《郑

成功收复台湾》

1.课题有什么特点?(题目就是文章的主要内容) 2.教师讲解:除了这课,我们还学过哪篇文章的题目也直接告诉我们主要内容?

(二)新课; 1.检查预习情况: 同学们课前做了预习,下面我们检查一下预习情况。

(1)出示生字词

憎恨、厦门、战舰、盘踞、铭记、撰写

这些要求会认读的生字中,哪个字的字音容易读错?提醒大家注意? (2)积累词语; 除以上生字组成的词语外, 本课书还有不少四字词语, 你能从书上找出来读

一读,并摘录下来吗? 如;浩浩荡荡、举目四望、沉着镇定、惊恐万状、争先恐后、义正词严、负

隅顽抗、垂死挣扎、垂头丧气、张牙舞爪、喜气洋洋、成群结队、载歌载舞、街头巷尾、走

投无路、天经地义、箪食壶浆等。

你能根据词语的意思写出本课的四字词语吗? A 千军万马：形容兵马极多、阵容强大。

B张牙舞爪：

张开利牙, 挥舞爪子。

用作形容野兽凶猛的样子, 或形容坏人猖狂的样子, 或形容人手舞足蹈时动作十分粗鲁。

C 无路可走：形容处境十分困难。

D 垂头丧气：耷拉着脑袋, 神情沮丧。

形容失望懊丧的样子。

也比喻枯萎而没有了生气。

E 箪食壶浆:用箪盛饭,用壶盛汤。形容百姓热情欢迎他们拥护的军队。也表示馈赠食物。

2.自读全文,复述课文

(1)关注课后思考题:指名读。

(2)学习要有法。读题目,我们怎样才能完成好这道题?

引导学生认识到先按照事情的发展顺序分段, 再读经过部分, 捋清重点段的层

次。

按照同学们所说的自学课文: ①一边默读,一边思考:注意课文围绕“收复台湾” 写了哪些内容?哪些地方

说明了这一事件的原因、结果,哪些地方写明了收复台湾的经过?人们是怎样评价郑成功

的?你能按照提示给文章分段,并写出主要内容吗?(可在自读时进行勾画及批注。

)

②汇报、交流: 全文可分为如下四个部分。

起因:(第

1—— 2自然段) :自幼立志,驱除荷虏。

经过:(第

3—— 8自然段) :率兵东征,收复台湾。

结果:(第

9—— 10自然段) :宝岛回归,同胞欢庆。

评价:(第

11自然段) :丰功伟绩,永载史册。

③再读重点

想想郑成功渡海东征的时间和阵容, 经历了哪些战斗, 克服了哪些困难?注

意郑成功是怎样指挥每次战斗的, 面对敌军的顽抗及求和又是怎样说和做的。

他给你留下了

怎样的印象? 逐段阅读,简要概括。

第三自然段;首先交代渡海东征的时间:1661年

4月

21日;还描述了那浩

浩荡荡的阵容和气势。

第四自然段:接着写敌军企图凭借战舰大炮阻击。

第五自然段:郑成功沉着指挥我军取得了登陆台湾的初步战果。

第六自然段:后来写敌军求和,郑成功义正辞严予以拒绝。

第七自然段:郑成功采纳了台湾同胞“切断水源” 的献计,使守赤嵌城敌军

投降。

第八自然段:最后写郑成功用长期围困的办法逼迫台湾城内敌军投降, 终于

在

1662年初,收复了被荷兰侵略军侵占

38年之久的台湾。

把每段的内容串起来,就简要地把这个事件说清楚了。

④讲述故事

简要说说郑成功收复台湾的经过, 讲述前可列一个提纲, 也可在心中打个腹

稿。先自己练一练。请

2—— 3位同学简要复述课文。

⑤听了同学们的复述,你觉得郑成功有着怎样的品质? ⑥总结学习方法: 我们怎样把这一事件的经过简要复述出来的? 3.课文精彩片断欣赏

读了课文, 你觉得课文哪儿写得比较精彩呢?是不是觉得课文第六自然段写得特

别精彩?让我们一起看看,它哪儿写得好? 出示:第六自然段

郑成功沉着镇定, 指挥我军战舰和敌舰展开激战。

英勇的我军官兵冒着敌人密集

的炮火,驾着舰船向敌舰队冲去。他们在近处团团围住敌舰, 使敌人的大炮失去了威力。突

然

" 轰隆

" 一声巨响,所有的舰船都震动起来,海面上掀起了十几丈高的水注。原来,我军的

炮火击中了敌人的弹药库。敌军惊恐万状,乱作一团。我军官兵乘势用铁

钩钩住敌舰, 争先

恐后跳了上去。

敌舰官兵无法逃脱, 只好举手投降。

至此, 我军取得了登陆战斗的重大胜利。

同学点评: 读这段, 我们仿佛看到了郑军官兵在英勇地进攻, 侵略者则溃不成军, 乱作一团, 仿佛听到了隆隆的炮声,振天的喊杀声。课文是怎么来描写这激烈的战斗场面呢? 这里的“冒着” “驾着” “团团围住”以及下文的“钩住” “争先恐后”等词语, 写出了我军官兵的英勇善战。反映了战斗场面的激烈。通过“负隅顽抗” “惊恐万状”等词, 写出了侵略军战败后的狼狈相和可耻下场。

教师小结;正像同学们所说,课文主要通过对我军官兵和敌人在战斗中所表现出来的动作、

神态的描写战斗的场面, 来反映出整个战斗的场

面和气氛。

在描写我军官兵时, 通过一系列的动作, 如:“冒着” 、

“驾着” 、

“团团围住” 、

“钩

住” 、

“跳” , 来展现我军官兵的英勇善战, 突出了进攻的猛烈。

而在描写敌人时, 则通过

“负

隅顽抗” “惊恐万状”等词,来表现敌人的溃不成军,狼狈不堪。其间对一次炮击敌舰所作

的具体描述,则更加烘托出了战斗的激烈。

总结方法: 你能总结一下写好一个场面的注意事项吗? 引导学生总结出总的来说,写一个场面时一般要做到以下几点: 第一,要写好场面中的各个人物。写时,要抓住人物的语言、动作、神态等,进

行描写。

第二, 既要勾画出场面的整体情况, 又要着力描写其中一些最精彩的镜头, 以突出场面的激烈。

第三,还要穿插描写战斗时所处的环境,以烘托出气氛。

上面的要点记住了吗?那就请大家试一试吧! 4.拓展活动

读阅读链接、

课外阅读有关台湾进一步了解她的过去和现在。

或介绍郑成功其他

事迹的书籍或资料,根据阅读所得,办一期小报,自命一个恰当的题目。或写一篇小练笔, 描写一个活动场面。

板书设计:郑成功收复台湾

起因:自幼立志,驱除荷虏。

经过:率兵东征,收复台湾。

结果:宝岛回归,同胞欢庆。

评价:丰功伟绩,永载史册。