10 草虫的村落板书设计及设计说明｜教案在线预览

资料摘要

老人与海鸥一、教学目标1、有感情地朗读课文，体会人鸥间真挚的情感。2、体会人与动物应和谐相处，学习老人保护动物的高贵品质。二、教学重点：练习用较快速度阅读课文，体会老人与海鸥间的深厚的感情。三、教学难点：揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。四、教学准备：背景知识五、教学过程：

资料类型：教学教案文档

所属课文：10 草虫的村落

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2018-03-30 10:27:00

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学校：淮阳县曹河乡位桥学校

10 草虫的村落板书设计及设计说明

未知

2018-03-30 10:27:00

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关键词：10 草虫的村落板书设计及设计说明

正文

老人与海鸥

一、

教学目标

1、

有感情地朗读课文，体会人鸥间真挚的情感。

2、

体会人与动物应和谐相处，学习老人保护动物的高贵品质。

二、

教学重点：练习用较快速度阅读课文，体会老人与海鸥间的深厚的感情。

三、

教学难点：揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。

四、

教学准备：背景知识

五、

教学过程：

一、导入

1.生字词默写检测

2.通过上节课的学习，我们认识了这样一位老人

3.书中是怎样描述老人？

二、精读课文，详细讲解

1、

快速读课文1-13自然段，边读边想像你的眼前仿佛出现的情景并标出来。

2、

交流学习：

你的眼前仿佛出现了什么画面呢？（喂海鸥、唤海鸥、谈海鸥）

喂海鸥

（1）

课文哪儿写了老人喂海鸥呢？（老人把饼干丁很小心地放在围栏上，……飞成一篇有声有色的乐谱）

（2）

怎样喂的？（很小心）

（3）

从这段话中你体会到了什么？从哪儿体会到的？（抓住重点词谈体会）

（4）

品读老人喂海鸥这段话。

唤海鸥

亲昵

（1）

老人怎样唤海鸥的？（亲昵、抑扬顿挫）

（3）

海鸥们听得懂吗？从哪儿知道？

（3）

水面上应声跃起两只海鸥，向老人飞来。这海鸥还真能听懂老人的话呀。独脚还落在老人的手上吃食呢？

（4）

面对只有一只脚的独脚，老人正亲昵地对它说些什么呢？

（5）

多感人的画面，从中你体会到了什么？（老人对海鸥的爱，他视海鸥为自己的儿女）

谈海鸥

生动

（1）

是啊，这如同儿女的海鸥，成了老人的至爱，因而每每谈起海鸥，老人的眼睛立刻就……（生动起来）

（2）

如果你就是老人，你会怎样生动地谈海鸥呢？

（3）

指名读谈海鸥这段。

（4）

它去年没有来，今年也没有来，老人说这名话时心情是怎样的？应怎样谈？（略带伤感）

（5）

对了，老人就是这样，为海鸥忧，为海鸥喜。

（6）

太阳偏西、海鸥要回滇池，老人要回家了，可望着远去的海鸥，老人的眼中却充满着企盼。谁知道他企盼什么？（与海鸥朝夕相处，与海鸥永远相伴……）

（7）

老人能与海鸥永远相依相随吗？（不可能）有一天老人去世了，意想不到的事发生了。

三、

回归整体，升华情感

1、

多么感人的画面，让我们再回顾这一幕。（放喂海鸥）

2、

学到这，你觉得这是位怎样的老人？

3、

从老人的身上你学到了什么？

五、

总结

人鸥间的真情打动了所有的人，如今在翠湖边，市民为老人塑了一尊铜像。每到海鸥飞临翠湖边的季节就有许多市民像当年的老人一样，给海鸥喂食。老人虽已故，但他关爱动物的善举永远在人们中间传承下去。

板书：

9、老人与海鸥

喂海鸥

小心

唤海鸥

亲昵

关于本教案的常见问题

Q：10 草虫的村落板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 草虫的村落》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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