看谁搭的又稳又高设计意图｜教案在线预览

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第四单元认识物体（一）【第二课时】看谁搭得又稳又高一、教学目标1．经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。2.在解决问题的过程中，有目的、计划地培养学生的

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所属课文：看谁搭的又稳又高

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2018-04-13 15:19:00

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学校：清丰县仙庄镇张家中心小学

看谁搭的又稳又高设计意图

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2018-04-13 15:19:00

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关键词：看谁搭的又稳又高设计意图

正文

第四单元认识物体（一）

【第二课时】

看谁搭得又稳又高

一、

教学目标

1．经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆

柱、球这些立体图形特征的认识，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。

2.在解决问题的过程中，有目的、计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法

二、教学重点

在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力。

三、教学难点

初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。四、教学具准备

积木

五、教学过程

（一）复习引入

师：同学们昨天我们一起认识了立体图形。瞧，今天他们又来和同学们学习了。谁能叫出他们的名字？

教师分别出示各种形状的积木

同学们说出名字。

积木真高兴，决定和大家做一个游戏。

（二）探究新知：

1. 读懂信息，明确问题

老师把积木摆放在桌面上，呈现图片1

师：你都知道了什么？你是从哪里知道的？（给与学生独立思考的时间）

悄悄的告诉你的同桌。（同桌交流）

根据学生的回答板书：又稳又高，全部用上。

2.操作探究，分享交流

（1）独立思考——初步拟定策略

师：怎样搭呢？（给与学生充分独立思考的时间）

同学们说一说自己初步的想法。

（2）小组分享——在尝试中，发现问题

师：把你的方法告诉小组的同学，大家确定一种准备尝试的方法。

分小组试一试

教师巡视。

师：我发现有的同学遇到了困难。引导学生说：球放稳很困难。

师：哪个小组有好办法呢？

引导学生总结：把球放在3个长方体上面，可以放稳。

（3）全班分享——再次操作，解决问题

3．好经验分享

比一比

师：请两个组的同学上来比赛，看谁搭的又稳又高。

请赢家介绍成功经验。

（1）

怎样搭的高？

（2）

怎样搭的稳？

总结归纳：借助长方体的长保证高度，要把球放在有3个支点的面上确保整体的问题，必须用上所有积木。

（三）拓展延伸

1．书37页第2题呈现图片2

2．书37页第5、6题分别呈现图片3、4

3．书38页第8题呈现图片5

关于本教案的常见问题

Q：看谁搭的又稳又高设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《看谁搭的又稳又高》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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