查字典说课稿【一等奖】

部编版一年级下册《语文园地三》教学设计

刘转虹

教学目标:

1.学习正确使用字典的方法,学会用音序查字法查字典。

2.学会独立识字,养成在学习中勤查字典的习惯。

3.正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图画大致了解古诗描述的内容,背诵古诗。

教学重点:

学习正确使用字典的方法,学会用音序查字法查字典。

教学难点:

正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图画大致了解古诗描述的内容,背诵古诗。

教学时间:

1课时。

教学过程:

一、猜谜引入,

课件出示谜语,学生猜谜。

一位老师不开口,肚里学问样样有。

谁要有事请教它,还得自己去动手。(谜底:字典)板书字典齐读

师:字典是一位无声的老师,是知识的宝库,它会教会我们认识许许多多的字,也会交给你许多的知识,今天老师就要把这位新朋友介绍给大家,让我们一起认识它,和它交朋友。(板书查字典)

二、学习查字典

1.介绍查字典的三种方法。

音序查字法、部首查字法、笔画查字法。

今天我们学习第一种——音序查字法。

2.什么是音序查字法?

什么是音序?(课件)举例刘张再举几个字!

同学们的音序找的这么棒,下面我们就来学习音序查字法。(课件)

出示音序查字法定义,

(音序法是根据汉字的读音查字典的方法。如果遇到不会写的字或不懂意义的字,但是知道这个字的读音的时候,我们可以用音序法。)

3.复习汉语拼音字母表。

指名按顺序背诵,全班按顺序背诵。

下面我们来具体的认识一下字典!

4.出示字典封面图片和总目录图片。

学生人手一本字典按照老师图片的指引找到总目录中“汉语拼音音节索引”对应的页面第9页。

5.出示“汉语拼音音节索引”页的图片。

学生在“汉语拼音音节索引”页,26个大写音序的位置。

6.介绍“汉语拼音音节索引”页每一版块的内容和作用。

7.“厨”是什么意思?怎样才能知道呢?

教师出示“厨”字,生读出字音。(开始过渡用字典查字)

三、分步指导,

1.师生比赛使用音序查字法找“厨”字。

教师示范,指导学生翻开字典,找到“汉语拼音音节索引”。

找到大写字母C。

找到音节chu,重点指导学生找到音节所在的页码。翻开字典,找到相应页码及音节chu,按照字的四声次序找到要查的字“厨”。老师读字典上的意思。

2.师生讨论并总结使用字典查找“厨”字的几个步骤。

3.读口诀,熟记音序查字典的方法。

师领读,学生自读,背诵口诀。

4.练一练,用音序查字法找字,完成表格。

查老师规定的字:漂(piào)、踪(zōnɡ),看谁能最快找到该字所在的正文页码,并组词。

四、日积月累

同学们,你们喜欢读古诗吗?最喜欢哪一位诗人?(李白)。李白一生为后

世留下了近千首诗歌,。汪伦是一个人的名字是安徽泾县桃花潭附近的一位村民生性豪放的李白究竟写下了怎样的一首诗来赠给好友汪伦呢?来看看吧。

出示《赠汪伦》的插图及古诗内容。

1.老师范读,帮学生正字音。

2.学生借助拼音自由练读古诗。

3.“踏歌声”是什么意思?

学生自由讨论交流。

预设:我认为“踏歌声”就是踏着脚步唱着歌。

我觉得“踏歌声”是高声唱歌的意思。

4.“深千尺”是什么意思?桃花潭里的水真的有千尺那么深吗?

学生讨论交流。

预设:我感觉桃花潭的水有一千尺那么深。

我认为诗人李白太夸张了,他应该也不知道水到底有多深。

5.教师范读,学生模仿老师进行朗读,读出节奏,

6.结合插图,想象交流。这首古诗是唐代诗人李白写给朋友汪伦的。读着这首诗,你仿佛看到了什么?听到了什么?

预设:我感觉好像看到了李白和汪伦在湖边道别的画面。

我眼前呈现的画面是两人在互相鼓励对方,约定下次见面时间。

7.配乐诵读,把体会到的这种依依惜别的感情读出来,背诵古诗。