20 * 失去的一天课堂实录【1】

20《失去的一天》教学设计

教学目标：

1、理解“绿荫如盖、羞愧、垂涎欲滴、游手好闲”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文、说说课文写了一件什么事。

3、理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义。

重点：

理解课文内容，理解“失去的一天”的含义。

难点：

体会佩佳在失去的一天中失去了什么？

教学过程：

一、情境导入（音乐）

1、时间像小马车，哒哒哒哒哒向前跑，你我同坐一班车谁也少不了哦。跑过了昨天来到了今天，昨天过去了，我们还能再回去吗？他是多么珍贵呀，可是有个同学却失去了它，今天让我们一起走进20课《失去的一天》去认识一下这位同学吧。

2、板书课题《失去的一天》，生齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、出示学习目标，指名生读学习目标。

2、自由读课文，读准字音，读通句子，知道课文写了一件什么事？

3、按自己喜欢的方式认读课文中的重点词语。

三、检查自学情况：

1、指名生说说课文写了一件什么事。

2、出示重点词语，指名生认读，理解词意，说说是怎样理解的。

羞愧

麦茬

绿荫如盖

绿阴如盖

垂涎欲滴

游手好闲

四、细读课文，领会内涵。

带着问题去读书（1--5自然段）

1、妈妈给佩佳布置了什么任务？佩佳是如何度过一天的？能用简洁的词语概括吗？

2、当妈妈知道佩佳这一天什么也没完成时，佩佳是什么表现？请用笔画出来。

妈妈让他干什么？（读书、种树）他却什么也不干，就知道玩，用我们课文里的一个

词语形容他就是---游手好闲

当妈妈知道后，佩佳是什么表现，谁能读一读。

佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看母亲的眼睛。

（1）哪一个词写出了佩佳当时的心情？（羞愧）

（2）除了羞愧，还有什么？（害怕）

（3）再读，读出佩佳的羞愧和害怕。

3、当妈妈知道佩佳什么事也没有做时，妈妈说了什么？

（1）

谁来读读妈妈说的话，读出怎样的语气？

（2）

说说你对这段话的理解。

妈妈说完后又是怎么做的？

（妈妈不仅用语言还用大量的事实教育佩佳，使他反思认识到什么叫失去的一天）

4、同样是一天，在这一天里，人们都在做什么？读读7--13自然段，能用简短的语言概括吗？

5、咱们来比一比：

佩佳的一天

人们的一天

睡觉

耕地

闲坐

砌墙

吃鲜果

做面包

嬉戏

看书

6、对比之后，用一个词语说说佩佳的表现：白白浪费，虚度光阴，游手好闲

人们这一天是收获的，辛勤劳动的，有意义的。所以妈妈说佩佳失去了一天，人们是收获的一天

板书

：

20

失去的一天

佩佳

人们

游手好闲

辛勤劳动

失去的一天

收获的一天

珍惜时间

从今日始

7、人们在佩佳失去的一天里，做了这么多事，而佩佳什么也没完成，

佩佳看到这是，是怎

么说怎么做的？

“可我却游手好闲。”佩佳想了想，低下了头。

8、

现在

佩佳明白了什么叫做“失去的一天”吗？你对“失去的一天”是怎样理解的？

9、

请同学们想一想，当佩佳什么也不干时，人们还可能在干什么？（小组交流汇报）

10、此时此刻，你想对佩佳说：

老师有一珍惜时间的妙招

，你想知道吗？一招制胜呀，明亮的眼睛看这里，最后板书：珍惜时间

从今日始

响亮的声音读出来，这一招好学吧，能不能做到？

五、拓展延伸

1、

同学们现在是什么季节？又是一年春来到，春花笑，柳絮闹，读书学习的好时候来到了。珍惜好时光，读读好名言：

时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。

---郭沫若（中国）

最聪明的人是最不愿意浪费时间的人。

--- 但丁（意大利）

如果有什么需要明天做的事，最好现在就开始。

---富兰克林（美国）

2、你们搜集的名人名言或者是谚语也和大家分享一下吧。

3、希望同学们不仅要记住这些名人名言，还要在实际行动中做到哦。

六、课外阅读

（1）推荐两篇关于珍惜时间的美文，一篇是台湾著名作家林清玄先生的散文《和时间赛跑》另一篇是朱自清先生的散文《匆匆》，老师节选了这两篇文章中片段，咱们一起来诵读。

（2）是啊，时间都去哪了？课堂上，时间从你琅琅的读书声中流过，写字时，时间从你的笔尖划过，老师讲课时时间从话语中闪过，它匆匆的脚步我们无法挽留，我们只能和时间赛跑，做个珍惜时间的人。

七、作业

必做题：你是否曾经也有过失去的一天（一节课、一小时、一分钟······）请写一写，写出从中明白了什么。

选做题：

制定一份行动计划

时间：

要做的事：

完成情况：

备注：

《失去的一天》教学设计

产业集聚区皮庄小学于晓宇