资料摘要
《花木兰》教学设计___代远学校张春香【教学目标】1．指导学生认识“逊、昼、袜、赫、凯、孝、帼”7个生字，理解“逊色、昼夜、鞋袜、赫赫、凯旋、忠孝、巾帼、从军、男丁、不期而遇、幸会、张灯结彩、晋升、一表人才、受之有愧、不可思议、须眉”等词语。2．帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
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- 所属课文：15 * 花木兰
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- 2018-04-24 10:11:00
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- 学校：麻阳苗族自治县代远学校
15 * 花木兰优秀教案
未知
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关键词：15 * 花木兰优秀教案
正文
《花木兰》教学设计___代远学校张春香
【教学目标】
1．指导学生认识“逊、昼、袜、赫、凯、孝、帼”7个生字，理解“逊色、昼夜、鞋袜、赫赫、凯旋、忠孝、巾帼、从军、男丁、不期而遇、幸会、张灯结彩、晋升、一表人才、受之有愧、不可思议、须眉”等词语。
2．
帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3．
引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。
【教学重点】
引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。
【教学难点】
初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。
【教学建议】
1.课前，可布置学生搜集有关花木兰的故事、邮票、图片等。
由于课文篇幅较长，可布置学生进行课前预习，让学生读读课文，想一想课文讲了花木兰的什么事。
2.本课识字应重在引导学生独立、自主学习生字。利用拼音读准字音，运用已掌握的识字方法记忆字形。
3.本课是略读课文，教学中应引导学生自读自悟。其教学过程可以这样安排：
首先，让学生通过自读自悟了解课文大意，知道课文讲了花木兰的什么事。
然后，通过小组讨论和全班交流的方式，理清课文脉络，深入学习课文，可引导学生围绕“花木兰是个怎样的人，你是从哪里看出的”这一问题进行细读、探究，体会人物语言透出的忠孝两全的精神品质。
最后，引导学生有感情地朗读课文。朗读课文时，要提示学生注意舞台提示语的要求和作用，以便更好地揣摩人物的语气，把课文读好。在朗读过程中感受剧本的特点，讨论一下剧本和一般写人记事的文章有什么不同。
在读懂课文的基础上，可组织学生演一演这个剧本，以加深对课文内容的理解。
4.教学时，引导学生理清课文脉络，深入学习课文。
(1)理清课文脉络，把握课文内容。
(2)围绕“花木兰是个怎样的人，你是从哪里看出的”这一问题进行细读、探究，体会人物语言透出的忠孝两全的精神品质。
5. 可以推荐一些儿童剧剧本，让有兴趣的同学在课外阅读，增加对剧本的了解和阅读兴趣。
6. 本课可安排2课时。
教学资料
1.
词语解释
逊色：本课指不及之处。
昼夜：白天和黑夜。
从军：参加军队。
吃得消：支持得住。
贵干：敬辞，问人要做什么。
男丁：成年男子。
知晓：知道。
不期而遇：没有约定而意外地相遇。
幸会：客套话，表示跟对方相会很荣幸。
张灯结彩：挂灯笼，结彩球、彩带。形容喜庆景象。
赫赫战功：赫赫，显著盛大的样子。赫赫战功，指战功显著卓著。
忠孝：对国家的忠诚和对父母的孝道。
巾帼：巾和帼是古代妇女戴的头巾和发饰，借指妇女。
晋升：提高（职位、级别）。
一表人才：形容人相貌英俊、风度潇洒，学问出众、气质高雅。
栋梁：房屋的大梁，比喻担负国家重任的人。
须眉：胡须和眉毛，借指男子。
2. 课外拓展阅读《语文同步读本》（五年级下册）中的《冼夫人》和《圣女贞德》。
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：15 * 花木兰优秀教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《15 * 花木兰》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。