27 凡卡ppt课件配套教案内容

《凡卡》教学设计

教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解凡卡写的信的内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇。

2、学习文中插叙部分的内容和作用。

3、激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

教学重点：

了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。

教学难点：

学习文中插叙部分的内容和作用。

教学过程：

一、导入。

同学们，老师这里有一封信，上面写着“乡下爷爷收，康司坦丁玛卡里奇”，你们知道这封信是谁写的？（他是一个9岁的，叫凡卡的小朋友写的。）今天让我们一起学习这篇文章，深入感受凡卡的遭遇！

二、重组文本，读信悟情

1、课文中哪些段落是凡卡写给爷爷的信的内容呢？请大家浏览一遍课文，找到信的内容，在相应的自然段前做上标记。

师：大家找出来了吗？是哪几个自然段？ 3、8、11、12、13、15 你是根据什么找出这些内容的？（带引号的段落）

2、把这些做标记的自然段合在一起，就是凡卡写给爷爷的整封信了，现在请同学们配乐(《二泉映月》)朗读信的内容，想想：凡卡为什么写信，把相关的句子画下来。

出示：A、亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧!我再也受不住了!……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了! ……

B、亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了! ……

C、快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。

D、我的生活再也没有指望了，连狗都不如……

老师把这几话投影到大屏幕，请几个同学来读读这些句子。（指名读前三句）那我们现在来看最后一个句子，一起来读一读。

三、朗读重点语句，把握情感主线

“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给你跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧！要不，我就要死了！……”

1、认真读读这段话，这句话应该怎样去读？（痛苦的，伤心的，声嘶力竭的、撕心裂肺的……）

（1）生边回答老师边提示学生读上面重点句：

师：请你痛苦地读一读。

师：请你伤心地读一读。

师：请你撕心裂肺地读一读。

（2）请大家一起撕心裂肺地替小凡卡乞求爷爷：读上面的重点句子。

四、继续读信的内容（第二至六自然段），探究“为什么要离开这儿”

1、凡卡为什么乞求爷爷带他回家？仔细读读课文的二至六自然，将你感受最深的地方划上——，多读一读，写下自己的体会。

2、生回答，师相机点拨：

（1）请找出凡卡挨打的内容。（出示课件）

（2）读了这段话，都哪些人打凡卡？

（3）他为什么挨打？他应该被打吗？

（4）老板是怎样打他的？

（5）从他的朗读中你感受到什么？（老板狠毒，凡卡可怜）你是怎么感受到的？（从老板的动作感受到的。生边说，老师一边做动作。）（6）、再请一位同学读凡卡挨打的句子，读出老板的凶残、恶毒。

（7）二人一组对比读为什么挨打，怎样打？读出凡卡的可怜、老板的凶残

（8）面对如此凶残的老板，小凡卡怎么受得了呢？所以他只好痛苦的乞求爷爷

（出示重点句子，学生一起朗读：“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给你跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧！要不，我就要死了！……”）

（9）小凡卡在这里仅仅挨打吗？不！（挨饿）哪些语句告诉你呢？小凡卡在这里不仅成天挨打，挨饿，他还要遭受什么呢？小凡卡在这滴水成冰的寒冬打着赤脚，他怎么忍受得了呢？所以他只好伤心欲绝地乞求爷爷

（出示重点句子，学生一起朗读：“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给你跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧！要不，我就要死了！……”）

（10）他成天挨打，矮饿，挨冻，弱小的身子遭受着非人的折磨，此时的凡卡已经折磨的不像人样了，你的眼前出现了他怎样的形象呢？

（11）、此时此刻，小凡卡再也受不住了，他只好再次撕心裂肺地乞求爷爷 （出示重点句子，学生一起朗读：“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给你跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧！要不，我就要死了！……”）

五、学习回忆部分内容

师：透过这封信，我们知道了凡卡遭受的苦，看到了凡卡的悲惨生活。凡卡要离开这去哪？他为什么要回乡下？文章都写了他哪些美好的回忆? 生：“回想起了爷爷在乡下守夜的情景、家乡美丽的夜景以及和爷爷一起砍圣诞树的情景。”

师板书：爷爷守夜（与爷爷在一起守夜，这是多么温馨的场景）、乡村雪夜（美丽的画面给凡卡留下了美好的回忆）、砍圣诞树（和爷爷一起砍圣诞树是多么快乐的生活）

师：想想凡卡在回忆这些往事时，他的心情又是怎样的呢？

板书：快乐

师：大家看一边是悲惨的现实，一边是快乐的回忆，这就是反衬。

六、看信封，升华情感

1、凡卡满怀希望寄出去的信，爷爷能收到吗？现在，让我们再来看看小凡卡填写的信封。（出示信封）

2、请同学们4个人一个小组，小组内讨论以下问题：

（1）假如爷爷收到凡卡的信，爷爷会把他接回家吗？ （2）假如爷爷通过别的途径了解了凡卡的遭遇，接他回了乡下，凡卡的生活会改变吗？

3、全班一起有感情地朗读最后一个自然段。(注意：声音轻轻的，好让凡卡甜蜜的梦多停留一会儿。) 七、课堂小结

凡卡才九岁，他本该像同学们一样拥有金色的童年，可他的命运为什么这么悲惨？你从中懂得了什么？（激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情）

课下推荐同学们读一本书——《卖火柴的小女孩》，两篇文章在很多方面都有异曲同工之妙。

八、布置作业：小练笔（任选一题）

1、课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的地方结束了。但梦总是要醒的，想象一下，凡卡睡醒以后，会发生什么事情。

2、读了课文，你可能有很多话想对凡卡说，请你把自己想说的话写下来。

八、板书设计

凡卡

生活 社会

挨打、挨饿、挨冻、睡不好 黑暗、腐朽