千米的认识教学实录与评析

千米的认识

备课人:陈蓁蓁

教学目标:

1.认识千米,初步建立1千米的长度概念,知道1千米等于1000米。

2.会进行长度单位间的换算及简单的计算。

3.进一步培养学生的估测意识和实践能力。

教学重点:

建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。

教学难点:

理解1千米的长度概念,会进行千米和米之间的简单换算。

教学过程:

一、复习导入

1.教师提问:我们都学了哪些长度单位?

学生回答后,让学生具体表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的长度。

2.教师说明:我们以前学过的长度单位比较大的是米。今天我们来认识一个新的长度单位“千米”,板书课题“千米的认识”。

二、新授。

1.认识千米。

(1)质疑引趣

对于“千米”,你们想知道什么呢?今天我们就来了解千米的有关知识。

同学们,你们认为1千米有多长呢?

2、教学例1

(1)让8名学生手伸直站成一排,两名学生用卷尺测量长度。

8个人站成一排,大约是10米长。

(2)如果是80个人站在一起呢?

①生分组讨论。②学生交流。

( 3)如果800个人站成一排呢?

学生分组讨论,师引导提示得出结论:800个人站成一排大约是1000米。学生闭上眼想一想1000米有多长。

(4)师小结:1000米也就是1千米,也叫1公里。(板书:1000米就是1千米,也叫1公里。)

3.教学例2

(1)师:那么1千米的路程有多远呢?它与我们以前学过的长度单位“米”有什么关系呢?

同学们都喜欢上体育课,学校操场的跑道一圈是200米,算一算,跑几圈就是1000米?(5圈,闭上眼睛想一想操场5圈有多远。)

教师指出:1000米就可以用较大的长度单位来表示,就是千米。

板书:1千米(公里)=1000米

(2)指导学生朗读。(用不同的停顿来区分)。

(3)回答:2km=( )m 4km=( )m

8km=( )m 3000m=( )km

6000m=( )km 9000m=( )km

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(4)学生交流,交流时,让学生说自己的解题思路。

(5)引导:在我们的周围,还有哪些地方大约相隔1千米?

(6)如果让我们步行1千米的路,你会有什么感觉?

学生交流:会走比较久,有点累......

4、教学例3

(1)引导:刚刚我们一起了解了新的长度单位“千米”,知道了1km=1000m,同学们学得很认真。现在我们来比较一下千米和米谁大谁小。

(2)看例3。

(3)学生独立思考,交流解法。

(4)归纳:比较大小时,首先要统一单位,可以把千米换算成米,也可以把米换算成千米,单位统一后再比较大小。

三、巩固练习

完成教材第24页“课堂活动”第1、2、3题。

四、课堂小结

通过这节课的学习,你能说说这节课的收获和体会吗?

1、千米是很长的长度单位,生活中很多地方都需要用千米作单位。

2、1千米=1000米,会比较千米与米之间的大小。

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