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第8课《海豚救人》教学设计 云南省大理州洱源县宁湖第一小学教师：罗桂红1 第8课《海豚救人》教学设计一、教学目标（1）知识与能力认识本课6个生字。朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。（2）过程与方法以读为主，引导学生质疑探究，理解课文内容，从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的
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8 海豚救人教学活动设计方案
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关键词：8 海豚救人教学活动设计方案
正文
第8课《海豚救人》教学设计
云南省大理州洱源县宁湖第一小学
教师：罗桂红
1
第8课《海豚救人》教学设计
一、教学目标
（1）知识与能力
认识本课6个生字。朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。
（2）过程与方法
以读为主，引导学生质疑探究，理解课文内容，从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。
（3）情感、态度和价值观
懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。
二、教学重点
了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。
三、教学难点
懂得海豚救人的原因，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。
四、教具准备
多媒体课件
五、教学过程
（一）谈话导入、激发情趣
同学们，你看过海豚的表演吗？谁来谈谈？它们不仅是水族馆里的“表演明星”，更让人惊奇的是，它们还是见义勇为的海上救生员呢！这节课，我们一起来探究这种不可思议的现象。
板书：8、海豚救人 板书：海上救生员
（二）初读课文，整体感知
1、自由朗读课文，划出生字、新词，读准字音，理解词语的意思，标出自然段的序号。
2、请同学们快速默读课文，给课文分段，并说说课文主要
2
讲了什么？
3、细读课文，小组合作交流：
（1）海豚是怎样救人的？
（2）海豚为什么能够救人？
（3）将课前收集到的海豚的相关资料，选择有价值的，准备与同学进行交流。
（4）细读课文，勾画出相关语句，小组合作讨论，派出小组成员代表，准备汇报交流这两个问题。
（三）汇报交流、集体反馈
1、字词方面的问题，如有小组内没能解决的，反馈出来，其他小组的同学或老师帮助解决。
2、汇报问题，集体交流
（1）海豚是怎样救人的：了解海豚救人的三个实例，体会海豚救人的方法。
（1966年，海豚救援十名韩国船员；1972年，海豚救助南非姑娘；1992年，海豚救助两名印尼海员。）
①海豚把身子往下沉……把他们安全地甩到了海岸上。
②就在这时，有两头海豚出现在她身边，把鲨鱼赶跑了，还护送她到靠近港口的安全地带。
③它们围成一个圆圈……直到海员游到船边。
（2）重点理解：海豚为什么能救人？
海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。
板书：照料天性
（3）读中感悟：海豚照料子女的天性是怎样转变为救人的行为呢？
师小结：海豚出于母爱，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久。这种母爱得到了升华，成了一种见义勇为的救人行为。
（四）总结升华
海豚真不愧为一个见义勇为的海上救生员，你们想对海豚说点什么？我们从海豚的身上得到了些什么启示呢？我们将来应
3
该怎样对待动物？
要让学生体会到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心，同时还要与其它的动物和谐相处，让我们大家一起努力做到，爱护动物、保护动物，保护环境。
(五)拓展练笔
选择自己感兴趣的关于海豚的内容，制作一期手抄报。
板书设计:
8 海豚救人
海上救生员 原因
三个救人的实例 照料天性
4
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