Fun with language教案教学设计

编号

得分

__六__年级上册

Unit__7__ 教学设计

（不要出现作者姓名和单位）

一、单元整体教学设计思路与依据

本模块的话题是“Good manners”，其中unit7是以对话形式呈现，学生主要学习明辨文明和不文明的行为，并学会运用礼貌用语对不文明行为进行口头、笔头上的规劝，更能结合具体的语境中做出得体有礼的行为，最终达到举止文明、有礼大方。 第一课时：Read and match. Listen and number. Look and say.以上三个教学环节是均为教学重难点，如果独立向学生展示、教授，会显单调乏味，教学效度肯定不高，为破此困局，依据鲁子问教授编著的《英语真实任务教学实践论》一书，我重构了文本，引进了国外的歌曲视频，提供了真实的语境，以任务驱动，让学生通过歌曲、文本等，向学生呈现更多生活场景，开阔视野，提高综合人文素养。

第二课时：在彻底攻破以上教学重难点后，再重点学习Let’s talk. 把第一课时所学的场景与本课时Let’s talk.地糅合在一起。遵循“听说领先、读写跟上”的原则，先整体呈现整个对话，让学生理解两个具体场景中的不文明行为。我还会进行范读和带读，引导学生尽力做到语音正确、语调恰当、语速适中。文本里的所有语法点都认真地学细学透，如时间状语从句等等，完成此环节后引导学生模拟真实生活中的情景利用语言框架进行语言输出，提高了英语语言综合运用的能力。

第三课时Read and answer. Read the rhyme. Language focus.通过多种形式，如小组齐读、自主阅读，对两个文本材料的进行精读，小组间互相交流不同国度的礼仪，形成了一定的语言综合运用能力。为提高教学的效度和维度，我将举出更多生动有趣的实例，让孩子通过大胆开口阅读，以逐步提升自己的英语素养。最重要的一点，是让孩子通过大量的阅读，明白一个道理：不同国家有不同的礼仪，也有不同的禁忌。我们要主动地学习、尊重、理解不同的礼仪，有礼走遍天下，无礼寸步难行。

本单元三个课时的整体教学，层层递进、滚动复现，通过情景呈现、视听回答、模仿朗读等形式学习本单元的核心词汇，通过自主阅读、同伴表演等形式学习本单元的核心句型。以提升学生的英语素养为根本目标，均融入真实的语境，设置了不同难度的真实任务，结合视、听、说、唱、练、演、玩，由浅入深、循序渐进地引导学生学习、巩固、提升，体现了input-intake-output的学生语言习得的规律，遵循了“体验语言----总结、发展语言规律----运用语言----形成语言意识”的途径来帮助学生逐步形成综合语言运用能力。

二、单元整体教学目标

【语用任务】能综合运用核心词汇及句型对不文明行为进行口头、笔头上的规劝，更结合生活中具体的语境做出得体有礼的行为，最终达到举止文明、有礼大方。

（一）

语言知识与技能目标：

1、

能听、说、读、写核心词汇:manners/seat/How impolite!/in line/ in need/wait until/talk with the mouth full/share with others/take all the food from the dish/laugh at/。

2、

能口头运用核心句型

…should/shouldn’t… It’s polite/impolite to ...进行交流。

3、

能理解源于生活中的具体场景，并进行口头的语用体验。

（二）思维品质目标：

1、能明辨文明和不文明行为，自觉向不文明行为say no，说文明语、做文明事。

2、通过听、唱歌曲和阅读文本，口头、笔头提出更多的文明礼仪。

（三）文化品格目标：

1、知道我国自古以来就是礼仪之邦，做到文化自信。

2、对比中外礼仪，体会、理解、尊重文化差异，做到通情达理。

（四）学习策略目标：

1、视、听、说相结合，

在交流中注意倾听、积极思考。

2、能积极与他人合作，共同完成各种语用任务。

三、分课时整体教学设计

整体设计

课型

课题名称

语用任务

第一课时

新授课

Finding good manners 第二课时

第三课时

新授课

拓展巩固课

It’s the polite thing to do Knowing more good manners 在板书和语言框通过自主阅读、小架的支持下，运用核心组齐读等方式，理词汇和句型对本课出解不同国家不同的现的两个具体场景模礼仪，并进行口头拟表演，要求语音语调描述，做到表达基正确、内容达意、词法本流畅。最终做到句法运用正确。

尊重不同的礼仪。

能听懂、理解、并运用在自主阅读、小组本课时的核心词汇：be 齐读的过程中，自quiet, wait until you 主拼读并尝试猜下能综合运用本课时的核心词汇和核心句型进行交流，在各种场景找出不文明行为，并进行礼貌的规劝。要求语音语调基本正确，内容基本达意，词法句法运用基本正确。

语言知识与技1.能听说读核心词能

汇:manners/ Good manners./

思维品质

文化品格

Bad manners./seat/How impolite!/in line/ in need。

2. 能口头运用核心句型

…should/ …shouldn’t…

It’s polite/impolite to ...进行交流，做到语音语调基本正确、内容基本达意，词法句法运用基本正确。

在体验和学习中锻炼明辨文明和不文明行为的能力。

通过学习与体验，明辨源于生活中的具体场景的文明与不文明行为，并进行简单的规劝。

1、借助老师重构的文本，积极融入语境中，自觉。

2、在独学、对学、群学等学习形式中，初步达到自觉、准确运用。

在众多的日常生活场景中，学会口头指出不文明行为。

finish, share with others, be kind, playing in the class when the teacher is talking/talking with your mouth full, taking all the food from the dish, laughing at another pupil。

在具体场景中，内化、深化文明行为，自觉拒绝不文明行为。

得体、有礼地运用核心词汇和句型表达自己的意愿和建议。

生词的意义：greet/handshake/ bow/waist/European/Italy/Greece/Egypt/Iran/Korean/ unhappy/rude/take time/salary/price/ Thailand. 学习能力

教与学策略

1、通过运用核心词和句型，体会规劝用语的意义。

2、借助文本，积极融入语境中，准确表达“文明行为”。

在具体的两个生活场景中，模拟表演真实的文明行为。

在阅读中提高思维的深度和广度，说文明语，做文明事。

通过对两个文本的精读，了解、尊重各国礼仪，要避免触犯礼仪的禁忌，做到举止文明。

1、通过自主阅读，提升捕捉有效信息的能力。

2、了解文化差异，学习西方文化先进的部分。

在阅读文本中，体会、理解各国的文明礼仪。

四、

各课时教学设计

课题：Module 4 Good manners Finding good manners 课时：1

课型：新授课

教材分析

六年级下册Module 4 的第1课时是对整个模块的铺垫，本课将以Finding good manners 为主题，结合歌曲以及生活实际的场景为学生准备有条理、有梯度、有思维高度的语境基础，让学生能在真实的语义下运用所学的核心词汇和句型，通过真实的情景、编写的文本让学生回顾生活中所接触到的good manners和bad manners，引领学生学会分辨好丑善恶，为帮助学生进一步内化核心词汇和句型，把课堂和生活结合起来，深挖英语的课堂的德育内涵，借助图片和视频创设氛围让学生理解和意识到拥有good manners的重要性，培养学生的学习能力和语言综合运用能力。激发他们都要养成好的礼仪，达到知行合一的育人效果。

学情分析

六年级的学生年龄在十一岁左右，根据认知发展阶段理论，他们的思维方式以具体形象为主，逐渐向抽象的思维能力转变，他们富有好奇心，喜欢新奇有趣的事物，喜欢挑战，因此本课的评价方式定为两大组的对抗赛，以激发他们的学习动力。而且，他们五年级下册的时候学习过safety的内容，接触过…should…、…shouldn’t…因此，在本课时，我创设了各种的社会场景，提供给学生们进行具体的语用体验。经过近六年的英语学习，他们积累了一定的英语词汇，打下了一定的语言基础，也形成了自己的学习策略，对问题能有自己独特的见解。在学习本模块之前，他们也掌握了一些基本的礼貌用语，学习了一些动词短语。只要把这些知识进行正迁移，将对本模块的学习有帮助。

教学重点及难点

教学重点：融入大量的生活场景，准确运用核心词汇和句型指出不文明行为。

教学难点：生活中看到不文明行为，能大胆、准确、有礼地做出口头的规劝。

教学内容

教材：41页Fun with language第1、2、3部分，课外：两首英语歌曲

教学资源

金太阳光盘、课本、多媒体课件。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

1.

Sing along: 1.Try to sing and feel the Pre-task Say and do nice things context.. 2.

Show OFO bicycles 2. Look and free talk. and bad manners.

3.

Lead in the 3.Let’s go to find more good Socialist core manners. values. We need

good manners and

let’s go to find good manners together. 1.Task 1:One pupil reads While-tas1.Task 1:

Read and judge: the drills, others judge. k Polite or Impolite:

A.

How are you?

B.

You look fat in your

new dress!

C.

How old are you?

D. May I use your pen?

E. Could you tell me

the way to the zoo,

please?

F. Shall we play

together?

G.What’s your job?

H.How much money

设计意图

1.创设情境，引出本课时的主题。

2.给学生以真实的生活情景，让学生身临其境，区分good manners和bad manners，

3.切合社会主义核心价值观，点亮本课的主题：文明。

1.听说领先，既锻炼学生的口语，又训练听力，让他们学会倾听，在语篇中提取信息,学会判断文明行为和不文明行为，体会文化差异。

do you get every month? I.Help yourselves to some fish. 2.Task 2:Where can you see these signs? A.No climbing. B.No photos. C.Don’t sleep on the bench D.No smoking. E.Be quiet! F.No parking. G.Don’t touch. H.Don’t eat your food here. I.Don’t sit on the grass. J.Don’t litter. Street: Park: Museum: 3.Task 3：Page 40: (1)

Read and match.

(2)

Listen and number.

(3)

Look and say. We should…

We shouldn’t…

4.

Task 4: (1)

Video. (2)

Song.

Post-task Dual meet.

2.Task 2:

Put the signs in 2.通过图片环游，真the right places and talk 实情境的体验，在“任about the good manners. 务驱动”下，学生能

够唤醒旧知，学习新

知。

3.Task 3：Page 41

3.提供真实的语用体(1) Read and match. First 验，让学生真正地用look at the pictures and then 起所学的核心句型，try to dub for the children. 并让学生亲历其中，(2) Listen and try to act out 区分善恶，并能口头the contexts then finish the 表达面对这些场景，exercise. 该做什么不该做什(3) Look and say. 么,实现知行合一。

Peer teacher:Look and talk

in pairs.

4.Task 4:Talk & sing to

4.在视、听、说、唱find more good manners. 中继续寻找生活中的(1) See the video and find good manners. good manners in our daily life. (2)Sing along：The courtesy song. Make a dual meet,talk about 通过对抗赛，鼓励学the good manners ,the more 生说出更多的文明礼the better. 仪。通过小结文明行为，进行头脑风暴，激发学生后续学习的兴趣与动力。

Assignment 必做：Talk about good manners with your classmates and keep good manners in daily life.

选做：Share your ideas of good manner with your family and write them down.

板书设计

Module 4 Good manners Period 1 Finding good manners

(Good manners)It’s polite to… (Bad manners)It’s impolite to…

keep quiet waste water stand in line throw things give the seat talk loudly in the public place help the people in need talk when …talking hold the door open for the people

文

本

文本1：

Say and do nice things Say nice things, say nice things, I love to be nice and always say nice things. When I say nice things to people that I see, in return they’ll say nice things right back to me. Do nice things, do nice things, I love to be nice and always do nice things. When I do nice things to people that I see, in return they’ll do nice things right back to me. I will always say nice things and I will do nice things to everyone, everywhere my whole long life through. If some feel a little down, being nice can bring their smile back around. Say nice things do nice things I love to be nice and say and do nice things. When I say nice things and do those nice things too, I will always make a lot of friends like you.”I am so glad you’re my friends. Let’s go out and do a lot of nice things to others today. ”

文本2.

The courtesy song

It’s important to say “Thank you”,” Thank you”.” You’re welcome”.” You’re welcome.”

Don’t forget “Please” and say an” Excuse me” when you sneeze “Excuse me”. It’s important to say Thank you, Thank you. You’re welcome. Don’t forget “Please” and say an

“Excuse me” when you bump into someone ”Excuse me”, when you sneeze “Excuse me”. It’s important to say “Thank you”, “Thank you”.” You’re welcome.”

Don’t forget “Please”

and say an ”Excuse me”

when you need to say something ”Excuse me”,when you sneeze “Excuse me”.