Fun with language优质课一等奖

2017学年六年级上学期英语研讨课教学设计方案

课题名称

执教教师

Module 3 Health

See a doctor 裴湘媛

课时

课型

第2课时

复习课

教学内容分析：

本节课主要的教学内容是广州市小学英语实验教科书年六年级上册U5 What’s the matter with you?中的第二课时的内容。本节课接着上节课家明不舒服，请假在家休息，同学们都来探望家明，并分享了一下各自的看病经验。通过这个故事的延续，复习重点词汇和句型，掌握看病用语。

教学目标分析：

1. 语言知识目标和技能目标：



能听、说、读、写词汇：have a cold, have a fever, have a broken finger, have a headache,

have a toothache, have a stomachache, take a rest 

不规则动词过去式：eat——ate;

wear——wore; fall——fell;

can——could; 和综合运用句型: A: What’s the matter?

B: I feel ill. I have a … . Because I ….

A: I’m sorry to hear that. You should / shouldn’t …

… .

You had better/had better not … .



了解各种生病的原因，并能对不同病症提出不同的解决建议。

2、学习策略目标：

能通过情境创设和故事发展，复习重点句型，进一步对保持健康提出修改建议。

通过表格梳理知识点，帮助学生理解和掌握重难点。

3、思想情感目标：

通过本课学习，进一步激发学生学习英语的兴趣及参与及思考课堂活动的积极性。

通过本节课同学对家民的探望和慰问，培养学生关心他人的意识。

4、文化意识：掌握看病的习惯用语，如何针对不同情况作出中肯的建议。

学习者特征分析：

1. 学生在第一课时已学习了各种主要疾病描述。

2. 学生对医生的用语还未了解和掌握。

3.学生对英语学习的积极性、主动性较高，能踊跃、主动参与课堂的每一个教学活动。

1

教学过程：

教学步骤

活动序列

设计意图

1. Sing a song: Trouble is a friend.

第一环节：

2. Let’s review.（复习关于生病的词汇）

创设情境，复习旧知，引出

创设情境

今天话题：See a doctor。

3. Set up a situation. Lead out the topic we will 引出课题

learn today：See a doctor. 1. Let’s listen.（完成书本P28，第2题练习）

第二环节：

2. Share the experiences of Jiamin’s

通过Jiamin和Ben的生病故classmates’ illness. 以旧带新

事，讨论家民同学各自的生

病经历。通过看图说话，一Discuss: What’s the matter? (illness) 步步梳理知识点。

学习新知

Why? (reason)

What should they do? (advice)

第三环节：

1. Let’s talk.（看图说话，看书P29，第3题）2. Sum up.（医生用语）

交流互动

3. Let’s find.（分辨医生用语和病人用语，并思辨重组

将句子对号入座）

第四环节：

阅读拓展

练习巩固

第五环节：

总结梳理

作业延伸

1. Let’s read.（全班集中做一篇阅读）

2. Do some reading exercise. （选择题，判断题和填空）

3. Check .

通过阅读与课文主题相关的内容，拓展知识，练习巩固。

通过图片和情境进行角色扮演，操练巩固重点句型。同时，通过思考和分析，将平时常用的看病用语按照医生用语和看病用语进行重组，进一步深入学习和巩固。

1. Sum up and know more.

2. Homework. 总结复习本节课主要内容。

2

板书：

M3

Health

(Period 2)

See a doctor

(doctor)

A: What’ s the matter with you ?

(patient)

B: I feel ill .

cold.

fever.

a broken finger

I have a

headache.

illness

toothache.

stomachache.

Because I ….

reason

A: I’m sorry to hear that.

You should / shouldn’t ….

You had better/had better not … .

advice

3