11 孩子考科学家优质课教案整理

11 孩子考科学家教学设计

学习目标：

1、认识“考、兄、钩”等9个生字，会写“考、兄、钩、胶、粘、标、鬼、揭、忍”等生字。掌握“怪模怪样、捕捉”等词语。

2、正确、流利有感情地朗读课文，分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话，弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。

3、理解课文内容，明白只有真正有学问的人才能得到人们的尊敬。

教学重点：

理解达尔文为什么称兄弟俩为“小叫虫”以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。

教学难点：

理解课文内容，明白只有真正有学问的人才能得到人们的尊敬。

教学准备：

制作生字卡

教学教法：

组织学生自主学习、突出重点、以读为主、读中感悟。

学习方法：

组织学生自主学习、合作探究、讨论交流。

第二课时

教学过程：

学前指导：同学们，上课之前老师对你们提出几点要求：认真读书、积极

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思考、大胆回答问题。这节课我们采用小组竟争的方式进行。本班学生可分左、中、右三组。看哪一组在学习合作中配合的好，能取得最后的胜利，将得到一面小红旗。小组长记录本组得分情况。

一、

揭题质疑，导入新课

1、

教师开门见山，揭示课题。

今天我们继续学习第11课------孩子考科学家。

板书课题，齐读课题，

2、

引导学生对课题质疑：课题中的“孩子”是谁？“科学家”是谁？

教师梳理问题，

科学家是被孩子们考的。

3、

出示学习目标：请同学们齐读本课的学习目标。

二、

复习导入，读通课文，思考给出的问题。

1、教师检查上节学习情况：听写本课生字。

在书写的过程中认为字的结构需要强调得字：考、忍

2、谁能用自己的话说说课文中讲了一件什么故事？从中你了解到了什么？

3、导入课，兄弟俩到底是怎么考达尔文的呢？今天，我们继续学习课文《孩子考科学家》。

三、我能行。再读课文，请根据提示将课文分三部分，用/线划出。（开始板书）

1、兄弟俩喜欢玩虫子，想见达尔文。

2、兄弟俩拿出怪虫子要考达尔文。

3、兄弟俩拿出怪虫子考达尔文。

四、研读课文，合作探究、交流讨论。

了解兄弟俩考前的准备工作

。

1、学生默读课文第二部分。回答：

2

2、教师导言：听说达尔文要来，兄弟俩的心情如何，他们有什么想法？

3、指名反馈

4、学生要有感情地朗读第5、6自然段，读出文中感叹号表示的兴奋、高兴的语气。 5、引导学生联系上下文想一想：弟弟在哥哥耳边说了几句悄悄话，他会说些什么？

6、质疑：兄弟俩是怎样制作这个怪虫标本的呢？

7、学生练习有感情地朗读课文第7自然段

。

三、学习课文第三部分，了解兄弟俩考的过程与结果

（先自己完成，在组内完成）

1、过了几天达尔文爷爷来了，兄弟是怎么考达尔文的？

2、指名分角色朗读课文第8-17自然段。

3、用横线画出文中描写兄弟俩表情的语言，用波浪线划出达尔文的表情的语言，引导体会

。

4、师质疑：达尔文真的被考住了吗？你是怎么知道的？ 四、研读课文

议一议，兄弟俩为什么对达尔文爷爷更加尊敬了？ 五、课堂检测

1、分段指名读课文。2、评议，纠错正音。

3、课文按

（ ）顺序写的。

4、他们剪下了（ ）的翅膀和脚，留下了光光的身子，用花花绿绿（ ）的翅膀和带着小钩的（ ）大腿，还有（ ）的长角须，拿胶水粘成一只（ ）的虫子标本。他们想考（ ）。

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六、拓展延伸，布置作业。

（1）把文中的故事讲给爸爸、妈妈听

。

（2）收集一些昆虫的知识与同学们互相交流。

七、表扬本节表现优异的小组。

教师总结：这对调皮而聪明的小兄弟一心想用一个拼凑而来的“怪虫“来考倒达尔文爷爷，然而就被博学多才的达尔文爷爷一眼识破，但他没直接揭穿，他是为了满足孩子的好胜心、好奇心。达尔文是一位慈祥、幽默的科学家，在这之后，他们对达尔文爷爷更加尊敬了。

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