21 群众也在淋雨ppt配套的教学设计方案

21、群众也在淋雨

教学目标：

1、抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思想情怀。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。

教学方法：讲读

复习

直观

小组合作

教具准备

周总理资料、投影仪

学情分析：学生以前接触过类似的文章，对课文有一定的认识。只是对于把握课文的主要内容和人物的形象会有一定的难度。

课时安排：第二课时

教学过程:

一、复习导入。

1、认读生字、词语。

2、说说课文讲了一件什么事？

二、出示周恩来的图片。问：周总理是一个怎样的人？

出示简介周总理的生平。

三、出示课题。齐读。

四、抓住重点词语、句子、段落，深入学习课文，体会周总理崇高的品质。

（一）学习课文第一部分。

这是一个感人的故事，请大家打开书98页,看到第一自然段。老师跟你们一起合作，再现当年让亿万中国人民难以忘怀的的场面。

1、师引读。

2、品读词语。

（1）谁来读读这几个词，你能发现它们有什么共同之处吗？（指名读词，指名回答）

（2）一个人的动作和神态可以流露他的内心，从这些词中就可以了解周总理是个怎样的人？你会用一个词来形容周总理吗？（学生发言）

3、(招手致意）

（1）同学们，我们也来做一个“招手致意”的动作。举起你的右臂，就向在场的老师招手致意，谢谢！

（2）向同学询问：你觉得做这个动作困难吗？（很简单）可是，对于周总理来说，却并不是这样。

（3）出示句子（指名读）：总理不时抬起那负过伤的右臂，向欢呼的人群招手致意。

（4）出示问：周总理的右臂是怎么负伤的？周总理为什么不抬起左手？（体现周总理对人民的尊重。）

4、过渡：是啊，人民爱总理，总理也爱人民。眼前的一幕是多么的温馨呀！正当人们沉浸在这幸福中时，意外发生了——

（二）学习课文第二部分。

1、出示：欢送外宾时，大雨突然倾盆而下，周总理是怎么做的，

为什么要这样做？请同学们自由地读读第二自然段，用“﹏﹏”画出描写周总理的句子

2、外宾的飞机起飞后，周总理又是怎么做的，为什么要这样做？

默读课文，并划出有关句子。

3、出示句子（指名读）：只见他还是彬彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招手致意。 4、暴雨中，彬彬有礼的周总理有一种强大的无声的力量，群众看见了后又是怎么样？（也很有礼貌的站在原地）。

5、暴雨中的总理还做了什么？说了什么？

（1）轻轻地说明了什么？什么叫“谢绝”？

第二句话是一句反问句，总理的话是什么意思，你能把它改为陈述句吗？

（2）雨下得这么大，总理的身体那样单薄，就算是在伞下避一避，也没什么呀！出示：总理为什么要谢绝呢？（同桌讨论，指名汇报）

（体会到周总理以身作则、与群众共甘苦的美好品质。）

6、出示句子：

周总理转过头：“你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢？”

（3）周总理是一个怎样的总理？

（体会到周总理不顾自己、关心群众的崇高品质。）

（4）出示图片，多么普通的一个动作，多么朴素的一句话，却流露了总理与人民同甘共苦的决心。用你的体会再读读这两句话。（指

名读，评议，齐读）

7、在外宾的飞机起飞后，又发生了什么事？阅读第三段，概括周总理又做了一些什么举动。

（1）文中的工作人员又心疼，又着急，工作人员为什么会有这样的心情呢？用波浪线画出原因。（指名回答，并齐读相关语句）

（2）面对工作人员的关心，周总理说了一些什么话？为什么周总理要这样说？从这里更加可以看出周总理是个什么样的人？

（周总理心系群众，心系人民，不顾自己、关心群众的高尚品质）

三、回归整体，拓展延伸，总结归纳。

我常听爷爷奶奶提起周总理，现在我知道为什么人们那么爱戴周总理了。

四、作业：积累好词佳句，把令你感动的一件小事写下来，和同学交流。

板书设计

21 群众也在淋雨

周总理

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