Fun with language名师教学视频（文字实录）

教科版小学英语教材

四年级下册Module3 Days of the week

Unit 6

What do you usually do on Sunday? （巩固课）教学设计

从化区江埔街中心小学

邱燕珍

教科版小学英语教材

四年级下册Module3 Days of the week

Unit 6

What do you usually do on Sunday? （巩固课）教学设计

从化区江埔街中心小学

一、

教材内容分析

Module3是以谈论一周自己所做的事情，同时也学习频率词汇。另外注意让学生牢记星期词汇的第一字母要大些，而且要特别注意Sunday、Wednesday、

Saturday这三个单词，因为字母S、W的大小写形式相同，所以，要提示学生书写工整。特别提醒：在中国，一个星期的第一天是Monday，而在西方国家，一个星期的第一天是Sunday。本模块学习活动词汇较多，可以通过一旧引新、创设情境的方法，联系学生的日常生活，帮助学生进行更丰富的语言交际活动，通过对课文的学习，继续培养学生学习英语的兴趣与习惯的养成，进一步培养学生语言习得的能力。

二、

教学对象分析

经过一年多的英语学习，四年级学生的学习能力和学习积极性有很大提高。学生已具备一定的英语水平。因本模块涉及大量动词词组，教学中可以组织形式多样的TPR 活动，深化记忆动词的音、

形、义。并利用身边的事物、图片等资源辅助教学，让英语教学生活化、情境化。这一课时的教学内容来源于学生的日常生活，再加上前一课学过星期的单词，因此在教学时只需复习有关week的单词即可。本课主要学习句型What do you usually do on Sunday？以及动词词组等，内容涉及一个星期七天的活动安排。本课时虽然容量大但难度不大，主要是强化学生对句型的巩固，教师可以在教学中通过组织形式多样的活动，让学生在活动过程中不断对本模块的语言进行听、说、读、写的强化训练，深化词句的理解和运用，培养学生学习英语的兴趣，增强学习的信心。

三、单元教学目标

(一) 语言知识和技能目标

1.学习本课中提到的谈论平时及周末活动的词汇及短语

always,parent,housework,never,often,go shopping,park,visit,see,film，要求学生在听、说、认、读之后，就能达到正确书写的程度；

2.学习本单元的句型，熟记以下谈论周末活动的句型：What do you usually do on Sunday? I usually...... 3.用所学的句型进行顺利地交流。

4.能用正确的语音、语调朗读课文对话。

5.能够在恰当的情境中熟练运用本模块的句型和日常用语。

6.能就“What do you usually do on Sunday”的话题进行交谈。

(二) 学习策略目标

1.学会借助基本的语言知识拼读单词。

2.能够借助课文插图提高认读对话的能力。

3.积极与小组成员合作，掌握小组合作技能。

4.利用图片动作来学习动词词组。

(三) 情感态度目标

1.通过对周日活动的交流，引导学生发展健康向上的业余爱好。

2.通过多种形式的游戏活动，激发学生学习英语的兴趣。

3.通过本课的学习和活动培养学生的合作意识和乐于助人的好品质。

4.通过本话题的学习养成良好的生活习惯，合理安排时间，劳逸结合。

(四) 文化意识目标

了解英语中“星期”的由来，通过学习，知道西方人的星期天活动安排。

四、课时划分：

课时

教学内容

划分理由

第一课时

学习Unit5的Let’s

talk及 Sing 1．学习单词：week，today，Wedndsday，

（新授课）

along. Thursday，why，Sunday，Monday，Tuesday， 1.

词汇：week,today,why及一周Friday ，Saturday. 七天。

2．初步运用句型：(1)What day is…today? 2.

句型：What day is it today? It’s…. (2) Why do you like…?I love…

It’s…或My favourite day is…

3.初步理解课文并能流利地朗读。

Why do you like…? I love 3.

课文的对话。

第二课时

1.

巩固课文对话。

1．进一步学习关于星期的单词及巩固科目

（巩固课）

2.

运用句型What day is it today? 的单词， It’s…或My favourite day is…

2．掌握句型的运用：

What lessons do you have today? (1) What day is…today? It’s…. We have…

学习词条的内容。

(2) What lessons do you have today?We have …

3.

3.句型：What day is it today? 3.掌握以上句型的运用。

It’s…或My favourite day is…

4.学生能用正确的语音、语调来流利地朗读What lessons do you have today? 课文，并创设情境和用词条来做替换对话练We have…

4.Fun with language1.2.3.4. 习或自编对话。

5.通过Fun with language让学生掌握并能表达星期几的科目及活动。

第三课时1.

归类本课的词汇并进行听测练1.掌握tr dr nk i ind wr的拼读规则。

（复习课）

习。

2.归类复习巩固Unit5词汇，并灵活运用。

2.

巩固Unit5仿课文四人小组进3.通过练习，让学生综合运用本课所学的知行自编对话。

识。

3.

学习Sound family及完成相关4.通过练习巩固Unit5的星期的表达及词的练习。

4.

听写Unit5的单词及句型。

第四课时Unit6 Let’s talk

1.“三会”掌握本课单词。

组活动的运用。

（新授课）

1.词汇：always,parent,housework, 2.能掌握和初步运用一般现在时句式表达never,often,goshopping,park,visit, film 自己一周的活动。

3.初步学习感知一般现在时。

2.句型：What do you usually do on 4.能正确理解本课重点句型。

Sunday?及回答I do my homework. 5.初步理解对话内容，

Do you do housework on Sunday?及回答No,I don’t. 2.语法：一般现在时

3.日常用语：Like what? 4.学习Let’s talk的课文对话

第五课时巩固Unit6 Let’s talk，完成Fun with 1.

四会掌握上节课所学的词汇，进一步学（巩固课）

language. 习词条及单词。

1.

四会掌握第一课时的词汇，学2.

巩固Unit6的课文对话，能用正确的语习词条及单词。

2.

巩固Let’s talk的课文对话。

3.

完成Fun with language (1)

Listen and match (2)

Ask and write (3)

Read and answer (4)

Do the project 4.

语法：一般现在时

音、语调流利地朗读课文。

3.

能掌握课文的重点句型，并能通过练习和在创设情境下熟练运用一般现在时句型。

4.完成Fun with language (5)

Listen and match (6)

Ask and write (7)

Read and answer (8)

Do the project 5.初步跟录音演唱歌曲。

第六课时Story time&Did you know? Self- （复习课）

assessment& exercise 1.

Story time 1.

能熟练运用一般现在时说出日常活动。

2.

复习归纳本单元的语言知识点。

3.

能正确运用一般现在时造句。

2.

复习巩固Unit6的词汇和重点4.

通过练习巩固Unit6的重点句型，并能句型。

3.

完成《活动手册》Unit6的相关练习。

4.

完成相关的补充练习。

第七课时

1.

归类本单元的单词与词组并检1.归类复习巩固U5与U6的词汇，并灵活运（复习课）

测。

用。

在恰当的情境中运用，拓展听、说、读、写的能力。

2.复习句型：What do you usually do 2.通过练习巩固U5与U6的重点句型，并能on Sunday?及回答I do my 根据实际情境灵活运用。

homework. 3. What do you usually do on ?及回答。

Do you do housework on Sunday?及4.进行查缺补漏及巩固性练习。

回答No,I don’t. 3.巩固练习。

Unit 6

What do you usually do on Sunday?

第二课时教学设计

课型：

巩固课

一、教学内容分析

Unit6主要学习用一般现在时表达自己一周的活动，提醒学生用动词原型表达，为了让学生有话可说，要引导学生积累一定动词词组量。本节课是Unit6的第二课时。学生已经在第一课时学习了一些动词词组do housework,clean my room,clean the kitchen,do my homework,go shopping,go to the park,visit my friends,see a film.在复习了这些词组后，让学生用一般现在时句式进行表达，再通过一些拓展练习帮助学生巩固新知，进一步培养学生的语言能力。

二、教学目标：

（一）.语言知识与技能目标：

1、复习本单元的单词和词组

2、复习本单元的句型，就日常活动进行提问和回答。

3、理解课文，能用正确的语音朗读对话。

4.能够用英语表述日常及周末的业余活动。

5.能通过学习让学生为自己制定周末活动计划，培养学生的策划能力。

（二）学习策略目标：

1.学会借助基本的语言知识拼读单词。

2.能够借助课文插图提高认读对话的能力。

3.积极与小组成员合作，掌握小组合作技能。

4.利用图片动作来学习动词词组。

（三）.情感态度目标：

（1）通过对周末活动的交流，引导学生发展健康向上的业余爱好。

（2）通过多种形式的游戏活动，激发学生学习英语的兴趣。

三、教学重、难点：

重点：能就自己的实际谈论日常活动，并能运用学过的句型进行交流。

难点：用本单元的句型对日常活动进行提问和回答。

四、教学媒体：课件、金太阳、图片。

五、教学过程：

（一）复习与准备

1.sing a song《Days of the week》

2.One by one拼出星期的单词。

3.看图片，猜活动。

4.宣讲课题：巩固Unit 6

What do you usually do on Sunday?

5.宣讲本节课的目标

（1）读懂课文, 有能力的学生表演课文。

（2）学生能听说读以下新词和短语：parents,do housework,clean my room,clean the kitchen,do my homework,go shopping,go to the park,visit my friends,see a film.

（3）掌握句型：

What do you usually do on…? I usually… on….

（4）能运用I usually …. 谈论一周自己的活动安排。

【设计意图：通过评价机制，歌曲，看图片猜活动的方式，帮助学生复习、回忆相关语言知识，激发学习动机，增强学习兴趣，明确学习任务。】

（二）复现与操练

1.Funny sentences：老师首先可以准备不同的频率副词卡片，动词词组的卡片和地点方位的卡片

让学生自由抽取，然后拼成句子。虽然这样的句子基本都不符合逻辑，

但学生会感到很有趣，这个活动训练了学生对句型的熟练和对句子

正确顺序的概念。

设计意图：让学生对一般现在时进一步理解，为以下的复习和拓展作铺垫。

2.利用课件引导学生连贯说出更多的一般现在时的句子My favourite day is ______. Because I like

_______ I usually __________ on ________.

（老师让学生在小组里互相问问题，然后回答。在检测的时候老师可以

让学生连贯地表达。）

【设计意图：增加学生的词汇量，为写作作铺垫。】

4.

Game:猜人物，课件展示人物图片，让学生猜：Hello! My name is Sandy. I’m a girl with long hair and small eyes. I loving singing with my friends.

I’m wearing a purple T-shirt and a pair of blue trousers today. Guess which one is me? 5.Let’s say:

看课件展示图，让学生按照上述例子，B按课本词条进行回答，A按自己的

实际情况回答。

6.More Practise ：用以下句式看图造句。

A: What do you usually do on …?

B: I …on …. And you?

A: I … on…

7..Let’s learn

：学习parents

老师介绍Janet，Jiamin周日

的活动，请学生听听他们的活动是什么

从而引出本课主题，并学习parents。出示

parents图，进一步理解。

8.整体理解课文：再听一次介绍，同桌合作选出Janet, Jiamin各自的活动是什么。

【设计意图：这个活动有利于帮助学生深度理解课文。】

9.看课文动画，完成练习（判断句子正误）。

【设计意图：看课文动画，再理解课文。】

10.复述课文：在提示词的帮助下复述课文。

【设计意图：通过听、跟读连读对话后，尝试为课文填空。

这部分可以根据学生设计情况进行口头或笔头的练习。

接着可以表演课文。】

11.仿照课文写一写。

【设计意图：根据课文的例子，同桌谈论自己某一天的活动。】

12.Read and choose 【设计意图：阅读短文，给图编号。为下面介绍自己一周活动做准备。】

（三）小结归纳

1.小组讨论，总结归纳本课的学习重点。

【设计意图：引导学生自主发现重点句型，帮助对所学内容形成条理性，系统性的认识，为巩固性与拓展性练习作准备。】

（四）巩固与拓展

1.完成下面的调查表，运用句型：

A: What do you usually do on ___ after school?

B: I usually __________.

2.

仿照上面Lily的例文介绍自己一周的课后活动。

【设计意图：设计一个调查的活动，实现语言知识的掌握，最终发展新知。】

（五）评价反馈

1.小结本节学习的有关week的单词，有关活动的词组，询问有关课余活动的安排的句型及回答方法，频率副词。

2.评价学生本节课的学习情况、课堂表现的情况，评出优胜小组。

【设计意图：反馈学生对新知识接受、掌握、运用的情况，通过激励性评价，促进学生的持续性学习。】

（六）布置作业

1.听、读、背U6单词课文.

2.完成下页ppt的阅读练习。

3.归纳本单元的动词短语。

4.预习、了解Story time. Did you know?和进行本单元自我评价的内容。

【设计意图：通过适量的口头和书面作业，巩固性与预习性作业相结合，引领学生强化本节课所学知识，了解下节课将学知识，延伸学习兴趣。】

板书设计

Uint6 What do you uaually do on Sunday?

100%: always

→usually→often→sometimes→never 0% What do you uaually do on Sunday? I usually …on…