和大人一起读：三只白鹤教学设计一等奖｜教案在线预览

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《三只白鹤》教学设计建水县冷水沟小学潘俊教学要求: 1.学会本课7个生字和9个词语。认识4个字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容,知道哪只白鹤能找到鱼,并懂得其中的原因。教育学生遇事要动脑筋,注意事物的变化。教学重点:指导朗读,进行识字教学,知道三只白鹤各以什么做标志记住鱼的地方。教学难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：和大人一起读：三只白鹤

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2018-05-11 11:47:00

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学校：建水县冷水沟小学

和大人一起读：三只白鹤教学设计一等奖

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《三只白鹤》教学设计

建水县冷水沟小学潘俊

教学要求: 1.学会本课7个生字和9个词语。认识4个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容,知道哪只白鹤能找到鱼,并懂得其中的原因。

教育学生遇事要动脑筋,注意事物的变化。

教学重点:指导朗读,进行识字教学,知道三只白鹤各以什么做标志记住鱼的地方。

教学难点:弄明白为什么只有第三只白鹤能找到鱼。

课前准备:1.教学挂图,分别画有三只白鹤、太阳、白云的粘贴图。

2.生字生词卡片。

3.朗读课文的录音带。

教学时间: 2课时

教学过程:第一课时

一、看图导入新课

指白鹤图提问:小朋友们,这是什么动物?

白鹤腿细细长长的,嘴尖尖长长的,它这样子最有利于捉鱼了。

这节课我们要来学习一篇有关白鹤的课文。

教师板书课题:三只白鹤。

二、初读课文

1.听课文录音。

2.学生自由、轻声地朗读课文,注意读注字音,读通课文。

3.指名分段朗读课文。要求读准字音,不添字,不丢字。

要注意长句子中间的停顿,读完对照要求进行评议、改进。

三、再读课文

1.以问引读,学习第一段。

(1)什么时候,三只白鹤在干什么?学生读第一句。

(2)他们学生接读第二句。

学习生字饱、埋。

饱是形声字,埋是会意字。

根据字的特点帮助学生记字形。

看看第一幅挂图,练习朗读第二句。

(3)连起来练习朗读第一段。

2.三只白鹤分别用什么标记来记住埋鱼的地点呢?

(1)自由朗读第二段。

(2)指名三位同学一人读一句,教师板书:

第一只太阳底下第二只白云下面第三只柳树旁边。

板书生字第、底、旁时,让学生留心看老师怎么写,学生跟着书空

(3)出示与书上第一幅插图内容相似只少了三只白鹤的挂图,利用活动的白鹤图,分别演示它们记住的标记。

3.第二天,三只白鹤按照自己记住的标记去找鱼了,谁能找到呢?

(1)学生自己读读三、四段课文,同座位讨论讨论:

哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼?为什么?

(2)大家交流讨论。

(3)教师利用活动挂图帮助理解:

①出示只有背景内容的挂图,利用活动的太阳图,演示刚刚升起,注意贴的位置与原先位置不同。

②利用活动白鹤演示朝太阳飞去。点明此时太阳下的土地已经不是埋鱼的地方了。

③贴上活动的白云图(与原先位置不同),利用活动白鹤演示朝白云飞去。点明此时白云下的土地也已经不是埋鱼的地方了。

④利用活动白鹤演示飞到河边,落在大柳树旁边。得出结论:第三只白鹤能找到埋在地里的大鱼。因为柳树长在土里,在短时间内是不会移动的。

4.朗读课文。

四、课后作业

课后收集童话或寓言故事,召开一次故事会。

板书设计:

29 三只白鹤

怎样记?

第一只太阳底下第二只白云下面第三只柳树旁边谁能找到鱼?

关于本教案的常见问题

Q：和大人一起读：三只白鹤教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《和大人一起读：三只白鹤》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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