20 苏雅的画儿第二课时教案

《苏雅的画儿》教学设计

阳山县第一小学

郑惠芬

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.感悟积累对自己有启发的句子。

3.指导学生有感情地朗读课文。

【教学重点】

1.有感情地朗读课文。

2.理解爸爸意味深长的话。从中受到启发，懂得只要肯动脑筋，变通一下，事情就有可能做好的道理。

3.懂得合作的好处。

【教学难点】能从这两个故事中受到启发。

【课前准备】多媒体课件。

【教学过程】

一、由画引入，提示课题。

今天，老师带来了两幅画（出示课前准备好的两幅画），你们觉得哪幅画更好呢？为什么？关于这两幅画，还有一个故事呢，这个故事的名字就叫《苏雅的画儿》。（板书课题：苏雅的画儿）

二、初读课文，整体感知。

这个故事就在我们的语文书上，现在请同学们轻轻地翻开课本第65页，自由朗读课文，一边读一边思考：

1.

苏雅的画开始画得怎么样，接着变成怎样，最后又变成怎样了？（板书：画画儿）

2.

你觉得课文中爸爸说的哪句话很有道理，让你印象最深刻？（出示句子：“看到了吧，孩子，只要肯动脑筋，事情就有可能做好。”）

三、找切入点，深入课文。

（一）、学习课文第1——6自然段。

1.现在请同学们拿起书，齐读第一自然段。一边读一边想：从哪些词句可以看出她的画很漂亮？（满意。板书：满意）

1

2.再读出高兴的语气。追问：她的画是用来干什么的？

3.画弄脏了，苏雅的心情怎样？你是从哪个句子体会到的？（板书：弄脏画、伤心）

4.指导朗读句子：

“我的画弄脏了，再画也来不及了……”“好了，好了，还有一笔就画完了。”比较两句话不同的感情。

5.指导朗读句子，体会句子的语气。

句子一：“苏雅，不要再画了，快点儿睡吧！”

句子二：“好了，好了，还有一笔就画好了。”

句子三：“怎么了？”

句子四：“我的画儿弄脏了，再画也来不及了……。”

（三）、学习课文第7——15自然段。

1.老师觉得奇怪了，一幅弄脏了的画，怎么会得第一呢？这中间发生了什么事情呢？

2.观看课文插画。

3.指名学生回答。（板书：画小狗）

4.在弄脏的地方画一只小花狗，这主意爸爸是不是一下子就想到了？你是从课文中的哪些语句知道的？（“爸爸仔细地看了看”）嗯，爸爸在仔细观察，冷静下来好好想想有什么弥补的办法呢！猜猜爸爸会怎样想？（从颜色、形状、时间等方面想）你觉得爸爸怎样？

5.在弄脏的地方画上一只小花狗，这幅画变得更漂亮了，这时候苏雅的心情怎样？你从哪句话体会到了？。（板书：兴奋）

6.女生齐读课文的最后一段。（板书：得第一）

7.理解两个高兴的内涵。（第一个高兴，是因为得了第一名；第二个高兴，是懂得了“只要肯动脑筋，变通一下，事情就有可能做好”的道理。）（板书：肯动脑）

8.经历了这样的事之后，苏雅以后再遇到这样的事，她一定会怎样去做呢？（遇事动脑筋）

四、拓展延伸。

1.帮帮忙：我在玩游戏时，不小心把新裤子摔破了一个洞，怎么办呀？

2

2.通过这节课的学习，我们知道在遇到困难时要怎样做？（遇事要动脑筋）

六、以文带文，拓展阅读。

师：孩子们，如果我们在教室遇到事情，与同学合作，会不会有意外的收获呢？现在，就有一对小伙伴王京与李良，他俩因为一起合作受到了同学们的表扬。我们一起去看看吧！板书：23做灯笼

（一）自主学习课文，说说课文讲了一件什么事？（指名生答）

（二）品读课文，思考：

1.王京的特长是什么？用“-----”划出。（板书：王京小画家）

追问：“公认”是什么意思？（大家一致认可。）

2.李良的特长、爱好是什么？用“~~~~”划出。（他的手很巧,会捏泥人，会做飞机模型，还能用草叶编小蚂蚱。）（板书：李良小手巧）

（三）小组探究。自主学习。

思考：

1.想一想：这两个人为什么要做灯笼呢？（新年快到了，同学们都行动起来,想把教室布置得漂漂亮亮的。）（板书：做灯笼）

2.说说这两个人是怎样合作的？（李良做灯笼，王京在灯笼上画画。）

3.想一想同学们为什么为他们鼓掌。（因为他们合作完成了一个好看的灯笼。）（板书：合作真愉快）

（三）通过学习这篇课文，你懂得了什么道理？（与别人合作真快乐）

六、布置作业

1.把这两个故事讲给家里人听。

2.用“不光……还……”写一句话，写在4号本上。

板书：

20苏雅的画儿

画画儿

满意

弄脏画

伤心 肯动脑

画小狗

兴奋 得第一

3

23做灯笼

王京（小画家）

做

灯

合作真愉快

李良（小手巧）

笼

4