15 我真希望获奖说课稿

小学三年级语文《我真希望》教学案列设计

龙塘中心完小 2016年下期 谢娟

《我真希望》这首诗是语文S版教科书二年级上册第五单元的一篇课文，全诗用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。警示人们：保护环境，刻不容缓！

一、学情分析：

受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言能力都存在着差异。一些学生思维活跃，语言理解与表达能力强，善于交流，乐于交流；而有一些学生只能初步感知一些浅显的内容，口语表达能力相对较弱。在教学中，应关注个体差异，关注他们不同的需求，以利于促进每位学生的发展。对学生的学习活动进行指导，启发学生主动，具体指导。

二、教学目标：

1、学习课文中的生字、新词、理解词语的含义，积累“希望、晶莹、悠扬”等词语。

2、学习诗歌，理解诗歌的内容，体会保护环境的重要意义，懂得破坏环境对地球的危害。

3、有感情地朗读课文、背诵课文，用自己的话提出对周围环境的希望。

教学重点、难点: 1、学习课文中的生字、新词，理解词语的含义。

2、有感情地朗读课文、背诵课文。

三、教具准备：词语卡片，PPT课件

四、课时安排：第二课时

五、教学过程

（一）创设情境，激趣导入

1.师：孩子们，你们希望自己能住在一个什么样地方呢？我相信每个人都

希望自己能住在一个像图片中这样山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，那里空气清新，那里桃红柳绿，如诗如画。这是我们共同的心愿。今天，我们就来学习第17课《我真希望》。

2.师：在学习课文之前，老师先给大家发个福利，给你们讲个故事，大家想听吗？从前，有一只小鸟快乐地生活在一片树林里。可是后来，树被砍光了，动物们家毁人亡，死伤无数，林地上却建起了一座座工厂，一根根烟囱拔地而起。

3、听完这个故事大家心里有什么感受? （难过、伤心）

是啊！此时老师的心里也和你们一样伤心难过。都是烟囱惹得祸啊！哎，说起“烟囱”这个词语，还是我们昨天才刚刚认识的新朋友呢！除此之外，昨天我们还认识了几个其他新的词语宝宝，老师现在就来考考你们，看看大家掌握的怎么样了。

（二）复习生字新词

1、教师出示词语卡片

生以开火车的形式认读卡片上的词语，并且在全班同学的面前带读一遍。

2、PPT整体出示以下词语

全班同学齐读下列词语。（希望、而是、洁白、云彩、粉尘、芬芳、晶莹、悠扬、烟囱）

过渡：同学们读的很准确，真不错。接下来就让我们一起走进课文，看看故事中的小鸟到底遭受了哪些不幸。

（三）朗读感悟

PPT出示朗读要求：①数数课文共分为几节；②注意读准字音、词语，把句子读通顺；③边读边思考：“我”真希望烟囱里冒出来的不是什么？而是什么？

学生按照老师提出的要求用自己喜欢的方式自由地朗读课文。

1、孩子们，作者真希望烟囱里冒出来的不是什么？你们找到答案了吗？谁来说说？（把答案贴到黑板上。）

2、你们能读好这几个词组吗？你能读好哪个词组？

1）这烟真浓呀，如果能读得语气沉重点，突出“浓浓”就好了。谁再来？这烟不仅浓，还很黑。还能读好那个词？（指名读，再齐读）

2）读得不错，如果能把“灰灰”读重点，语气沉重点，就更好了？谁能超过他？（指名读，再齐读）

3）谁能读好这个词组。啊呀！真是难闻！你喜欢这气味吗？谁能加上自己的动作表情读一读，告诉大家，你不喜欢这气味。（指名读，再齐读）

3、来，让我们一起好好读读这三个词组，读出沉重的心情，读出你的不喜欢！

4、小结：浓浓的黑烟，灰灰的粉尘，难闻的气味不仅给我们人类，还给动物、植物都造成了很大的伤害。老师前面故事中的小鸟就是因为长期生活在这种环境中，生了病，结果死了。

5、过渡：孩子们，你希望生活在这样的环境中吗？那我们希望从烟囱里冒出的是什么呢？来，让我们再次打开书自由读一读课文，从书中找出答案。

6、谁来告诉老师，你希望从烟囱里出来的是什么？（多媒体展示三幅画面）

1）（轻盈洁白的云彩）老师给你画上，孩子们，闭上你们的小眼睛，想象现在你就在蔚蓝蔚蓝的天空中，朵朵棉花般的白云飘过来了，伸出你们的手，摸一摸。什么感觉？（软、柔）

来，男同学和女同学比赛，看看谁能读出云彩的轻盈、洁白、自在。（男同学起立）啊呀，多自在的云彩呀！女同学，能比过男生吗？读得轻些，柔些。（女同学起立）啊呀，我要是这朵云彩就好了。

2）你们还希望从烟囱里出来的是什么呀？（清澈晶莹的泉水）老师也给画上。在这清澈晶莹的泉水里，你看到了什么？把你的小手放进去，它凉凉的，

喝一口它甜甜的。你们喜欢这清澈晶莹的泉水吗？谁能把你对泉水的喜爱读出来？多好的泉水呀！

3）你还希望从烟囱里出来的是什么？（淡淡的芬芳）

“芬芳”是什么意思呀？（花草吐出的香味）老师也画上花。喜欢这淡淡的芬芳吗？为什么？（好闻，让人舒服，使人陶醉）来，让我们陶醉地读一读。（多淡雅的香味呀）再来，缓缓的。我被你们的朗读陶醉了。真棒！掌声送给自己。

7、孩子们，小作者是多么的希望从烟囱里出来的是轻盈洁白的云彩，是清澈晶莹的泉水，是一切美好的事物啊！（引领学生齐读）他到底有多希望呢？（很、十分、特别、太）课文中用了一个什么字来形容他强烈的希望？请用你们最真的心，最诚的情读课题吧，《我真希望》。

8、孩子们，我们刚才能把那么难读的词组都读的那么好，读的那么到位，那我们也一定能把整篇课文都读的更好，对吗？很好，现在请你们认真的听老师为你们示范一遍读课文，注意听我读的时候语气是什么样的，等一下我们再分组来读一读。（师适当地点拨评论一下）

9、老师已经读完了，接下来看你们的表现啦！（第一大组读第一节，第二大组读第二节，第三大组读第三节）

10、我觉得大家应该能很好的读完1到3节了，是吗？请你们站起来！翻开我们的课本第79页，用你们最真的心，最诚的情把这三段课文齐读一遍。

11、云彩多么想驱赶浓浓的黑烟，露出自己轻盈洁白的笑脸；泉水多么想滤去这灰灰的粉尘，一展清澈晶莹的身姿。人们多么想闻到淡淡的芬芳呀！

12、是的。我真希望啊，我真希望。（多媒体展示）你们也有这么强烈的希望吗？来也像老师一样，把我们最强烈的希望表达出来。憋足一口气，预备起。

13、嗯，老师也感受到了你们强烈的希望。就让我们带着这种美好的愿望把这篇课文完整的朗读一遍吧！

过渡：孩子们，想要让我们生活的环境变得更加美好，我们就要找到问题的源头。

（四）拓展延伸

提问：那除了烟囱里排出来的废气，还有哪些原因让我们周围的环境也受到了破坏？（师出示图片）

讨论：那我们应该怎样做才能让我们周围的环境变得越来越好，让我们希望的东西变成现实呢？（生自由回答）

（五）总结全文（略） PPT出示

（六）课堂练习

1、填一填，读一读。

洁白的（ ） 晶莹的（ ） 动听的（ ）

2、多媒体展示相关图片，把“我希望……不是……而是……”这段话的空白处填好。

（六）板书设计

17、我真希望

不是 而是

浓浓的黑烟

轻盈洁白的云彩

灰灰的粉尘

清澈晶莹的泉水

难闻的气味

淡淡的芬芳

保护环境

人人有责