百花园三第二课时教案

《百花园三—语文大课堂（表达谢意）》—教学设计

辽宁省葫芦岛市连山区新台门镇九年一贯制学校

贡佳欢

教学目标：

1、知识与能力：

学会用恰当的语言及其他的方式，真诚地感谢别人。

2、过程与方法：

通过游戏等活动，懂得感谢的重要性。

3、情感态度与价值观：

体会到感谢给人带来的愉悦，并积极主动地在生活中感谢自己的亲人和朋友。

教学重难点：

1、学会用具体恰当的语言及其他的方式，真诚地感谢别人。

2、体会到感谢给人带来的愉悦，并积极主动地在生活中感谢自己的亲人和朋友。

课前准备：

多媒体课件，心形卡片纸

教学过程：

一、创设情境，激发交际兴趣

1、观看小郎铮向解放军叔叔敬礼图，引出感谢的话题。

同学们，2008年5月12日四川省汶川县发生了8.0级的大地震，大屏中的这幅图片就是地震中一幅温暖人心的画面。谁愿意说说，你看到了什么？（课件出示图片）

2、交流感谢别人的方式有哪些。

这个小男孩叫小郎铮，当时才3岁，当他被解放军叔叔从废墟中就出来时，身上多处受伤，脸上还流着血，但他依然没有忘记，用高高的敬礼向解放军叔叔表达谢意！小郎铮虽然才3岁，但他已经懂得在别人帮助自己时，要向对方表示感谢。多懂事的孩子呀！你看小郎铮用敬礼向解放军叔叔表达谢意，那么你还可以用什么方式去感谢别人？

【设计意图：通过小郎铮的故事，让学生了解为什么要感谢，以及在什么时候感谢。】

2、引出本课语文大课堂的内容—表达谢意。

感谢给予自己帮助的人是一种礼貌，更是一种令人快乐也令自己快乐的事。（板书课题：表达谢意）

【设计意图：结合小郎铮的敬礼，让学生说说还有哪些表达谢意的方式，从而使学生知道感谢的多种方式，并强调最主要的方式是用语言当面向别人表达感谢。除此之外，还要让学生知道感谢的意义与魅力，引发学生表达感谢的欲望。】

二、示范引路，感悟要领

1、情境一

借助创设情境，交流如何用恰当、得体的语言向别人表达谢意。

（1）、出示情境：帮助别人是快乐的，感谢别人也是快乐的，可是要怎么表达感谢呢？你们看，小敏就遇到了这样的难题。

（大课间结束了，小敏回到教室才想起书忘在操场上了。这可把她急坏了，书一定不见了，可就在这时，小丽找到了她，还把书递给了小敏。）

你们看，多么善良的小丽啊，小敏想感谢她可是却不知道该如何表达。

（2）、学生练说。

（3）、出示范例

过渡：谢谢你们的帮助，我想同学们一定很想帮帮小敏，可是要怎么表达呢？别急，小敏的几个好朋友也帮小敏出主意了，我们一起看看他们是怎么说的吧。

A、“小丽，谢谢你帮我找回这本书！你总是那么热心地帮助同学，真是我学习的好榜样！”

B、“小丽，太谢谢你了！这本书是我好朋友送给我的，我非常喜欢看，要不是你帮我找回来，我就再也没得看了。”

C、“小丽，谢谢你帮我找回我的书！今后你有什么困难，尽管来找我，我会很乐意帮助你的。”

（4）、学生评价：

师：你们觉得她们说得怎么样？他们说的好吗？

师：同学们，你们知道小敏为什么要感谢小丽吗？这些话里表达出来了吗？

表达感谢应该表达清楚感谢的原因，这样听得人才能知道你为什么要感谢。（板书：说清原因）

【设计意图：通过创设贴近学生生活的情境，及出示感谢的范例让学生了解怎样用语言表达感谢。在出示范例后，学生通过教师的引导，了解表达感谢时应该做到声音响亮、说清原因，态度真诚，为下一环节的练说及评价做好准备。】

2、情境二

（1）、过渡：你们看，一番感谢，让小敏和小丽从陌生走向熟悉，不单这样，感谢还可以让人幸福快乐，忘记劳累，不信，我们来试一试。

（2）、课件出示情境二：

（

小琪的妈妈，每天都要加班到晚上11点钟才能回家，早上还没到六点，又从温暖的被窝里起来，为小琪早早做好丰盛的早餐。）

（3）、小组讨论：

如果你是小琪，你会怎么感谢妈妈呢？俗话说“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，我们四人小组的力量一定更大。现在我们就分小组讨论，讨论时可以一名同学扮演小琪，一名同学扮演小琪的妈妈，其他学生做评委。并提醒学生说话时声音洪亮，态度自然大方等。

（4）、展示：

谁想感谢这位好妈妈？评委们认真听，看看这位同学在表达谢意时哪些方面做得好。

（5）、小结：大家想想，此时小琪的妈妈听了这些话还会觉得累吗？

对呀，这些感谢的话听得人心里甜滋滋的，妈妈感受到了女儿的那份爱，哪里还会感到累呢！

【设计意图：在这一环节中通过小组合作学习练习表达感谢，利用评价激励学生在表达感谢时做到前一环节中所提到的要求。小组练习后，通过个别展示，及时反馈，让学生自主参与评价，教师做适时的点拨，目的在于使学生更清楚地了解如何表达及如何回应他人的感谢。在最后的小结中，让学生体会感谢的魅力，激发学生发自内心地去表达感谢。】

三、走进生活，感谢亲人，朋友。

1、你们的感谢就像这春日里的阳光一样，温暖了每一个人的心，一句感谢的话语就是一缕温暖的阳光，让别人幸福也让自己幸福，孩子们，你们还想把这缕阳光送给谁呢？谁来说说你想感谢谁？为什么要感谢他，你想对他们说些什么？还打算做些什么？（出示课件）

2、学生练说

【设计意图：这一环节的教学主要是让学生学会如何向更多不同身份、不同关系的人表达自己的谢意。】

四、情感升华，制作爱心卡片

制作爱心卡，升华情感

【设计意图：让学生通过制作爱心卡片，训练学生的书写能力。】

五、总结

谢谢孩子们，从你们的言语中老师感受到我们所拥有的是那么多，那么美，只要学会感谢，生活便会越来越精彩！同学们回家之后，对你们的亲人当面表达出你的感谢，让他们感

受到你们的爱。

板书：说清原因

声音洪亮

态度真诚

贡佳欢