8 海豚救人优秀教案

8、海豚救人

教学目标

1.学会“豚、鲨、狰”等6个会认字。掌握“见义勇为、不可思议、习以为常”等词语。

2.领会作者运用的表达方法。

3.受到爱护动物、保护动物的人文教育。

教学重点

了解海豚是怎样救人的，为什么会救人。

教学难点：

了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的。

教学准备

课件

教学时间

1课时

教学过程

一、激趣引入，揭示主题

1师（生动讲述）：同学们，在奇妙有趣的动物世界里，有一种体型优美、聪明伶俐的哺乳动物，它就是海豚。老师把它们请来了，一齐来瞧瞧吧! 2播放海豚表演的录像，激发学生探索的兴趣。

3海豚可真能干！它们不仅是水族馆里的“表演明星”，更让人

惊奇的是，它们还是“见义勇为的海上救生员”呢！在这节课，我们将一起探究“海豚救人”这种不可思议的现象。

二、初读课文，理清脉络

1初读课文，归疑并导入。

海豚是怎样救人的？为什么会救人？

2归纳段落大意。

第一部分（1—4段）：写海豚被人们称为见义勇为的海上救生员。

第二部分（5—8段）：写人们经过研究，解开了海豚救人之谜。

三、再读课文，尝试研读

1小结：引入深究部分，鼓励用不同的学习方法。

2学生分组学习，商议学习方法，并在小组长的带领下分工合作。教师巡视，了解学法，并作指导和点拨。

3归纳学法，互相启智。

教师梳理具有代表性的学法，组织交流。

学法A：表演讲故事。

学生运用拟人的方法，将海豚救人的三个事例娓娓道来，第四位同学得出海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”这一结论。

点拨：组织学生评议这种学法；鼓励其他学生加以补充完善。

学法B：读一读、画一画、想一想、说一说。

学生画出若干句子品读：

①“就在他们求生无望之际……营救他们的。”

②“不料，海豚却把身子往下沉……背上了。”

③“她拼命往岸边游……护送她到靠近港口的安全地带。”

④“海豚救人的美德……‘照料天性’”

点拨：抓住有价值的句子带领全班感悟，慢慢地品读，感受海豚救人时，动作灵巧、聪明伶俐及其照料天性的特征等。

学法C：列表方法

学生将海豚救人的三个事例列表归纳。

点拨：教师将该表投影于大屏幕，吸引全班同学共同关注，看看能从表格中发现什么。

4殊途同归，融汇理解。

（1）出示句子：海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。

（2）读中感悟：海豚照料子女的天性是怎样转变为救人的行为的？

（3）学生用书中的语言组织表达。

（4）教师小结：海豚出于母爱，照料幼豚浮出水面呼吸，年长日久。这种母爱得到了升华，成了一种见义勇为的救人行为。让我们

一齐读读第７自然段，体会体会吧！

5教师点拨提出问题、解决问题的说明方法。

四、激活文本，丰富认识

1教师启发开拓思路：海豚除了救人，还能为我们做什么呢？大家课前搜集出不少资料，能选择有价值的与小伙伴分享交流，更是其乐无穷。

2学生简述资料，进一步感受“海豚是人类的好朋友”的丰富内涵。

五、激发情感，升华认识

通过这节课的学习，我们对海豚有了更深的认识。不过，养育海豚的蓝色海洋蕴藏了更多的奥妙，放眼看去，地球万物有着更多的神奇等着我们去发现、去体验。不知同学们产生了什么新的问号，或者对课外哪方面的内容产生了浓厚的兴趣？

板书设计：

海豚救人

海豚：见义勇为的海上救生员

事例：1966年

一艘韩国海船

1972年

南非一位姑娘

1992年

印尼两名海员

救人原因：照料天性

启示：爱护动物