16 * 赵州桥第一课时教学实录

《赵州桥》

教学目标：

1、会认“赵、州、历”等10个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。

3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。

重点：引导学生抓住重点句读懂第二、三自然段的内容，了解赵州桥的历史价值和意义。

难点：找重点词句，体会我国古代劳动人民的聪明才智。

教学过程：

一、联想导入，揭示课题：

启发谈话：同学们，你们都知道哪些桥？它们都是什么桥？（学生说一说自己了解的桥）

设疑揭题：今天我们要学习一座世界上非常有名的桥——赵州桥（教师板书课题），它虽然不像你们说的桥那样高大、神奇，但却是世界闻名，这是为什么呢？接下来我们就来学习。

二、初读课文，理清层次

1、回顾学习方法。

教师导入：这是一篇略读课文，回顾一下，我们是怎样学这类文章的？（自读，认识生字，找出不懂的词语，自己解决；想想课文主要写什么，是按什么顺序写的。）

2、学生自学，教师指导。

3、反馈自学情况。

（1）学生分自然段朗读课文，教师随机检查字音并帮助学生理解词语。

①学生自主交流生字的识记方法。

②理解词语。

石拱桥

桥墩

桥洞；教师出示一幅石拱桥的图片让学生观看理解。

雕刻：出示雕刻作品讲解雕刻的意思。

杰出：用换词的方法来理解（有名、突出）。

（2）教师提问：课文每个自然段写了什么，你是怎样知道的？

学生回答，教师归纳。

第一自然段：写赵州桥的地点、名字、谁设计的和距离现在的时间。

第二自然段：写赵州桥的雄伟坚固。

第三自然段：写赵州桥的美观。

第四自然段：写赵州桥的价值和意义。

回顾略读课文的学习方法，明确学习要点，培养学生的自学能力。

逐段朗读，能够检查学生的自学情况，把字词教学落到实处。

通过归纳，理清课文层次，初步了解文的构段方式。

三、品读佳句，感悟表达（约23分钟）

1、略学第一自然段。

（1）教师提问：说说读了第一自然段，你知道了什么？要求学生用“因为……所以……”的句式赞美赵州桥。

（2）学生汇报。

（3）引导学生理解词语“世界闻名”，提问：它为什么能世界闻名？

①学生思考、交流并汇报。

②教师小结：石拱桥的寿命一般都比较短，赵州桥却有一千四百多年的历史，这真是个奇迹，

这也是它世界闻名的原因所在。

2、精读第二、三自然段。

（1）过渡：赵州桥到现在已经有一千四百多年的历史了，它为什么能存在这么长时间？让我们读读第二自然吧！

（2）学生自读并思考：整个自然段有几句话？每句话的主要意思是什么？整个自然段是围绕哪一句话来写的？

（3）教师出示赵州桥的图片，指名介绍。

①学生指图介绍。

②教师引导：“这么长的桥”“没有……只有……一跨……”写出了什么？

学生反馈，教师归纳：写出了赵州桥设计上的不同之处。

（4）指导重点句子。

①出示：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥的重量，节省了石料。

②教师引导：结合上下文理解“创举”的意思。

学生反馈，教师归纳：创举是李春的做法前人没有用过，李春是第一个。

③说一说：哪些地方是赵州桥设计上的创举？

学生讨论后回答。

教师小结：大桥洞顶上的左右两边，各有两个拱形的小桥洞，这种做法是一种创举。

④练习用“既……又……”写句子。

（5）指导学生以赞美的情感朗读第二自然段。

（6）学习第三自然段。

①第三自然段是围绕哪一句话写的？

（这座桥不但坚固，而且美观。）

②教师出示图片，要求学生描述栏板上的图案。

a、出示：桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

b、看图理解“缠绕、回首遥望、双龙戏珠”的意思。

c、想象一下这些龙的样子，用“有的……有的……还有的……”再写写其他龙的样子。

d、练习背诵这一自然段。

提示：按“总写美观——桥面有精彩的图案——总结”的顺序背一背。

3、学习第四自然段。

（1）教师引导学生思考：课题是“赵州桥”，课文第一至三自然段已把赵州桥建造的年代、外形特点和栏板上精美的图案做了介绍，为什么还要写第四自然段？

（2）教师提问：联系课文说说你对“赵州桥表现了劳动人民的杰出智慧和才干”是怎样理解的；对“是我国宝贵的历史遗产”又是怎么理解的。（既是文章的总结，又是对古代劳动人民的赞美。）

（3）大声朗读最后一个自然段，读出自豪的感情。

4、做导游，介绍赵州桥。

（1）引导：现在你就是一名小导游，要把我们引以为豪的赵州桥介绍给大家，你想从哪些方面来介绍？

学生回答预设：赵州桥的样子；赵州桥设计上的特点等。

（2）学生自主练习。

（3）指名介绍，师生评价。

通过具体的介绍引导学生理解课文内容。

引导学生探究学习栏板上雕刻的精美图案的具体描绘，体会赵州桥的美观。

通过让学生做导游的环节，了解学生对课文的理解，培养学生的口语表达能力。

四、课堂小结（约4分钟）

1、朗读课文，进一步体会课文内容和结构特点。

用分读的方法进行朗读。读第二自然段，齐读第一句，男生读剩下的部分；读第三自然段，全班齐读第一句，女生读剩下的部分；最后齐读第四自然段。

2、背诵第三自然段，朗读生字。

板书设计

总起：世界闻名

雄伟

坚固赵州桥

分述

美观

总结：宝贵遗产

劳动人民的智慧和才干