18 虎口藏宝课件配套优秀

17 体育课

五年级1班 邹晓琴

教材简析：

这是一篇精读课文，文章讲述了在一堂体育课上发生的事情。因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的体育活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意，他坚信自己能够做得好。在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，使出了全身力气，希望自己也能像其他人那样站到高高的横木顶上。在同学们的鼓励下，涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上。表现了涅利的自强、自信和锲而不舍的精神。

学情分析

本课所讲的故事情节对于学生来说通俗易懂，但教学时仍积极引导学生在课堂上积极表现，以疑促读，以读为主，边读边想，边读边议，抓住关键句段进行品词析句，深入文本，了解人物特点，读懂课文，从而在朗读中感知，在感知中揣摩，在揣摩中领悟。

教学目标

1.复习生字词，并掌握重点词语。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事。

3.引导学生领悟作者是怎样通过人物的语言、动作等来表现人物特点的。

4.引导学生体会并学习涅利自强、自立、自信的精神品质，激励学生努力学习，克服生活中遇到的困难，培养学生自信、勇敢的品质。

教学重点：引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。

教学难点：引导学生领悟作者是怎样通过人物的语言、动作来表现人物特点的。

教学准备

教师：多媒体课件。

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学生：预习课文。

课时：第二课时

教学过程

第一课时

一、复习导入

1、词语回顾

伤疤 膝盖 双臂

握手 碍手碍脚

小菜一碟 金发碧眼 君临天下 旁若无人 风和日丽 气喘吁吁 七嘴八舌

2、回忆本文主要写了一件什么事？

3、再回想上节课讲的1-5自然段讲了些什么？

二、品读课文，体会感悟

（1）、自主学习

快速阅读6-13自然段，课文讲了上体育课时哪几个同学爬横木的情景？他们是怎样爬的？用“——”画出来。

（2）、读后交流

1、请同学说说刚才提的问题。从涅利同学爬横木的语句中你知道了些什么？

2、涅利又是怎样爬到横木顶上的？

指名读，想一想作者是怎样表现人物特点的。

场景一：涅利又开始往上爬。可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。

（神态描写，可以看出涅利在很认真很努力地往上爬。“全身的力气”“憋”“豆大的汗珠”等词语表现涅利尽管身体瘦弱，却仍不轻言放弃，体现了他自强自立、锲而不舍的品质。）

让小组合作学习二、三、四场景

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场景二：涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只剩一臂远的地方。

（神态、动作描写，他仍在努力，离目标已经很近了。）

场景三：但是，涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢！

（细节描写，描写了涅利使出全身力气爬上平台的心理、动作、神态等。第一句是写涅利的内心想法，说明涅利心里非常希望其他人能做到的事他也能够做到，目标坚定。第二句写涅利的动作，生动准确地描写了涅利最后爬上平台的过程。“他在笑”形象地描写出了涅利经过自己的努力爬上横木时喜悦的表情。）

场景四：他神情激动，面色红润，双眼闪着亮光，似乎不再是从前的涅利了。

（神态描写，表现了涅利战胜巨大困难之后抑制不住的喜悦和自豪之情。因为这件事使涅利重新认识了自我，增强了战胜困难的信心，他变得更加自信了。）

三、探究课文，巩固提升

1.再读课文，边读边用“—”画出老师和同学体育课时关心、鼓励涅利的语句。

2、反复朗读句子，引导学生有发现。涅利又开始往上爬，这时老师、我、加伦、得洛西和科勒提是怎样关心、鼓励他的呢？分角色读一读。

场景一：老师对他喊：“下来吧！”可他没有听，努力坚持着。我觉得他随时都会头朝下栽下来，摔得半死。可怜的涅利！我真希望能从底下帮他一把。

这时，加伦、得洛西和科勒提都在大声喊着：“涅利，爬上去！再加把劲儿！”

（运用语言、心理活动描写，衬托出涅利爬上横木顶上的艰难，表现了老师、同学对涅利的关心和鼓励。）

假如你是涅利的同学，你会怎样鼓励他呢？

3、读一读同学和老师鼓励他的语句。（既有语言，也有动作的描写）

“好样的！”“再坚持一下！”“瞧啊，涅利抓住平台了！”“所有的人都在为他鼓掌。”

4、假如你是涅利，终于站在最高处是，你的心里一定有许多想法，你想对谁说3

些什么？

如：对自己、同学、老师、妈妈说：

四、课堂小结

通过这节课的学习，你懂得了什么？

五、课后作业

读《爱的教育》这本书，读完后讲一讲哪些故事让你感到，和同学分享自己的收获。

六、板书

17 体育课

涅利：爬横杆——自强

自立

自信

老师、同学：关心、鼓励

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