8和9的组成课件配套优秀获奖教案

课时教学设计

课

题

授课时间

8和9的组成

2017.11.6 课

时

教材页码

1 P52 1、

使学生理解和掌握

8和9 的组成，体验知识形成的过程。

教学目标

2、

经过探究8和9的分与合的过程，培养学生的动手操作能力和知识迁移能力。

教学重点

教学难点

教学方法

资源准备

掌握8和9的组成。

掌握8和9的组成。

自主探究法

课件、小正方体学具、尺子 教学过程设计（步骤、师生活动、意图、预设时间）

集体备课后改进内容

一、口算、分与合复习引入（5min）

上课起立

同学们，我们先来玩一个开火车的小游戏，哪个小组坐姿最端正是第一辆小火车呢？

1、口算练习。

谁能说一说红色算式是怎样计算出来的？

生：3和4合成7、6可以分成2和4、7可以分成6和1.

师：棒极了，我们学习过用数的分与合来计算加减法。

2、6和7的分与合你背熟了吗？

手势准备，6可以分成1和5，开始。

手势准备，1和6合成7，开始。

3、

我们一起把2~7的分与合再来回顾一下, 拍掌游戏复习。

二、探究新知（20min）

我们之前学习了2~7的分与合，周五认识了数字8和9，你们猜一猜这节课我们学习什么呢？

生：8和9的组成

板书课题：8和9的组成

1、教学8的组成（10min）

师:你们太聪明了，崔老师准备了8个正方体，怎么把这些正方体分成左右两组呢？

师：在之前学习分与合的时候，我们左边这一组是按照先分1个、再分2个、接着分3个，1、2、3的顺序来分的，仔细考虑一下怎么

分这8个正方体呢。

师：我请一位小老师上来为我们讲解一下。看看谁的坐姿最端正举手姿势最标准，请他来当小老师。

小老师：同学们，请看这里。

生：看老师，手背后坐正。（小老师上来之前强调）

师：小老师上来要为我们讲解三个知识。

1、

左边分几个，右边分几个。

2、

8可以分成几和几、几和几合成8 3、

教手势。分与合两个手势。

师：交换左右的位置。（4个小老师）

师：出示课件，按顺序总结8的分与合。

师：出示课件，学生做手势，先说8可以分成几和几，再做手势说几和几合成8。

师：观察左边的数有什么发现？有什么规律？右边呢？

左边1、2、….、7从小到大的顺序，右边7、6…、1从大到小的顺序，按顺序记忆，才能做到不重复不遗漏。

2、教学9的组成（10min）

师：这幅图里有几条鱼？生：9。

师：学习完8的组成，同桌之间先小声的讨论一下，怎么把这9条鱼分到2个鱼缸里。

崔老师喊开始，你们讨论，崔老师喊3、2、1，你们怎么做？喊快坐好，马上手背后坐正。

师：请小老师到前面来帮我们分一分这9条鱼。

师：小老师上来要为我们讲解三个知识。

4、

左边分几个，右边分几个。

5、

9可以分成几和几、几和几合成9 6、

教手势。分与合两个手势。

师：交换左右的位置。（4个小老师）

学生分，师写板书

师：出示课件，学生做手势，先说9可以分成几和几，再做手势说几和几合成9。

师：观察左边的数有什么发现？有什么规律？右边呢？

左边1、2、….、8从小到大的顺序，右边8、7…、1从大到小的顺序，按顺序记忆，才能做到不重复不遗漏。

三、闯关巩固练习（13min）

1、完成学习单。（10min）

师：顺利闯过4个小关卡，就可以解锁一个小游戏，崔老师给你们准备了一个特别好玩的小游戏，你们想玩吗？闯关过程中最安静，坐姿标准，写完手背后仔细检查的小朋友才有机会到前面来玩这个游戏。

师：每一关我都会找一个表现最好的小朋友来当小老师为我们讲解。

你们准备好了吗？

师：闯关规则

每一关，音乐响起开始，音乐停结束。只要音乐停了，你必须停笔手背后坐正。

拿出学习单，笔和橡皮，不用尺子。没带的借同桌的。

先写姓名班级。

第三关、先涂一涂，师示范，左边涂黑两个，对应左边方格写2，右边空白6个，对应右边方格写6.

师：恭喜你们闯关成功。

2、游戏巩固练习。（3min）

看看是一个什么游戏呢？

分成的游戏，每个小朋友分三个。（5个小朋友）

合成的游戏，每个小朋友分三个。（5个小朋友）

四、课后小结（2min）

学生说一说今天你学会了什么？

下课起立，小组长收学习单。

8和9的组成

板

书

设

计

8

1

7

2

6

3

5

4

课

后

反

思