第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教学设计一等奖

第9课

东晋南朝时期江南地区的开发

教学目标：了解东晋、南朝政权更替历史；知道东晋、南朝统治对南方经济发展的影响；知道江南地区开发的原因及表现

教学重点：江南地区的开发

教学难点：江南地区开发的原因

教学过程：

<导入新课>：诗歌《登金陵凤凰台》导入，点出其中“吴宫”“晋代”等词，简单介绍凤凰台所在地，引出南京为六朝古都（三国吴、东晋、宋、齐、梁、陈），导入本课的学习。

<讲授新课>：齐读本课学习目标

【自主学习一】东晋的兴亡

学生完成东晋兴亡的时间与事件表格。

[东晋：建国困境]展示三则史料：

311年，“洛京倾覆，中州士女避乱江左者十六七”，“中原冠带，随晋渡江者百余家”

——《晋书·王导传》

西晋时期，南方士族一直被西晋当做“亡国之余”加以排斥。

吴人不附，居月余，士庶莫有至者。——《晋书·王导传》

（教师介绍八王之乱的相关史实，学生进一步了解中原汉族的南迁）

[东晋：应对之策]展示两则史料：

王导建议司马睿拉拢江南士族，又与王敦在上巳节时，带领诸名流，骑马扈从着司马睿的肩舆（轿子），显示其对司马睿的拥戴。这才惊动了南方士族，使他们前来归附。后王导又通过任命江南士族为官，和他们联姻等形式，进一步拉拢他们。

“由是吴会风靡，百姓归心焉。自此之后，渐相崇奉，君臣之礼始定。”——《晋书·王导传》

（教师结合书本课文内容，帮助学生了解“王与马，共天下”的社会状况）

[知识卡片一]：拓展祖逖北伐的故事，其中点出闻鸡起舞和中流击楫两个成语，加深学生印象。

师：东晋初期，多次北伐失败的原因？

生：东晋的门阀政治，使北伐缺少后援。

[知识卡片二]：展示唐诗《乌衣巷》，进一步加深学生对东晋南朝社会环境的理解——“荆扬宴安，户口殷实”

【自主学习二】南朝的政治

（教师按事件顺序出师宋、齐、梁、陈四朝的地图，其中南朝宋领土面积最大，南朝陈领土面积最小。展示四朝的开国皇帝及存在时间，点名基本都是武将出身）

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（展示梁武帝萧衍画像和南京鸡鸣寺遗址图片，引用杜牧的诗句“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”介绍魏晋南北朝佛教的大兴，侯景之乱后，在南北实力的对比中，南朝处于明显劣势）

展示两则史料：

楚越之地，地广人稀希（稀），饭稻羹鱼，或火耕或水耨······无积聚而多贫。是故江淮以南，无冻饿之人，亦无千金之家。”——《史记·货殖列传》

生：江南经济落后

江南之为国盛矣······地广野丰，民勤本业，一岁或稔（rě,丰收），则数郡忘饥。······鱼盐杞梓之利，充仞八方；丝绵布帛之饶,覆衣天下。——《宋书》

生：江南经济得到开发

【小组讨论】东晋南朝时期江南地区得到开发的原因有哪些？

生：南方经济迅速发展，南北方趋向平衡

探索：东晋南朝时期江南地区得到开发的原因

（教师指导学生从劳动力、自然条件、技术和社会条件几个角度去思考，并在学生思考的基础上分析北民南迁是东晋南朝时期江南地区得到开发的主要原因）

【江南经济发展展板】关键词归类、图片展示

活动：打乱罗列江南经济发展的表现关键词，鼓励学生通过阅读书本按照农业版、手工业版和商业版进行分类，从而掌握相应知识点。

[探究] 小小改革家：结合东晋南朝时期江南地区的开发的原因，一起为祖国经济的进一步发展献计献策。

学生积极讨论，各抒己见。和平的发展环境。大力发展科教兴国，人才强国战略。制定吸引人才和企业的政策。走可持续发展之路，发展的同时保护环境。等等······

随堂练习，课堂小结

教学反思：魏晋南北朝时期，是我国封建社会政权分立时间最长的时期。从总体看，连年战乱给社会生产造成了巨大破坏。相比北方的动乱，南方相对安定，随着北方人口、先进生产工具与技术的移入，江南地区得到大力开发。学生对于本课内容都非常陌生，所以以学生熟悉的诗句为引，串联起本课的知识点，学生接受反馈较好。

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