Unit 3 Language in usePPT专用课堂实录内容

课

题

Unit 3 Language in use 1. 课型分析：复习课（

revision and extension)

2. 教材分析： 本模块是外研版七年级下册module8，以讲述童话故事为主，让学生更加深入地了解世界各地的风俗习惯。每个中国学生都很熟悉童话同事，因此，本模块的话题与学生的实际生活经历一致，有利于学习的开展。

此单元的重点是巩固复习前两个单元的知识：一般过去时的各种句型。并在实际中能够灵活正确运用。

教材分析

3. 学情分析：

通过前两个单元的学习，学生已经能够正确运用一般过去时时来描述童话故事，对一般过去时的肯定句、否定句、一般疑问句及答语、特殊疑问句能够掌握。通过学习学生更加了解世界各地风俗习惯，对学习充满兴趣。相信学生通过自主学习与合作学习，既能利用所学语法知识完成任务，又可以了解各国童话故事，开阔视野，提高学习兴趣。

教 学 目 标

语[来功能

能够准确运用一般过去时表达与询问。

源:Z#xx#k.Com][来源:Z&xx&k.Com]

语法

运用一般过去时，巩固问句形式及答语。

选择目标：part

言

知

识

目[来源学_科_网词汇

Z_X_X_K][来源学*科*网]

语音

能够正确读出含有/i/ /d/ /id/ 这3 个音的单词

标

[来源学科网]

语

言

听

能够听懂简单的故事，了解主要人物和故事梗概

说

能用一些规则动词的过去式叙述过去的事情

能够读懂简单的故事，明白其中的主要人物和事件以及情节的先后技

能

读

目

标

写

自学策顺序

能够一些规则动词的过去式对故事情节进行描述

能够在写作中恰当地使用一般过去时

学习策略

略

合作学能够向他人简单介绍自己感兴趣的童话故事

习策略

试比较中国童话与外国童话的异同，通过学习不同国家的童话故事，文化意识

了解世界各地的风俗习惯

情感态度

通过阅读童话故事提高对英语的学习兴趣，感受学英语的乐趣

1.正确运用一般过去时

教学重点

2. 能够读懂简单的童话故事

教学难点

运用一般过去时来描述简单的童话故事。

教学媒体

多媒体课件

教学方法

任务型教学法、主题教学法

本单元为复习课，采用任务型教学法。教师通过图片教学来创设情境，帮助学生运用一般过去时来描述童话故事，以高复现、快节奏、教学思路

低台阶、大容量和勤反馈的特点来组织教学活动。通过师生对话、生生对话、归纳总结等语言实践活动，来强化本模块所学重点并完成语言学习任务。

教

学

过

程

与

方

法

Step1 Revision

复习过去式的构成

Step2 Ask some students to retell the story

设计意图

巩固所学语法知识

在头脑意识中复苏一般过去时及故事情节

Step3

complete the sentences with the correct form of the 本活动旨在巩固学生的基words from the box

础知识，提高学生对动词过去式及其否定形式的熟练运用，本活动同时也是词汇运用练习

Step4 complete the passage with the correct form of the words 本活动仍然是动词过去式from the box

的强化训练。

1 read the words in the box and let them say the past forms of

the words

2 work in pairs and complete the blanks

3 check the answers

4 ask some students to read the passage and pay attention to

the pronunciation

Step5 Around the world

1ask and answer questions

2 check the answers with the whole class

Step6 Module task (activites 3 4 5)

本模块的活动任务向学生介绍了一个中国传统神话故事《精卫填海》作为本模块总结性的语言输出活动。要求学生掌握对一般过去1 work in pairs .look at the pictures and make sentences. Use 时和表示事情先后顺序的the words given

词语的运用。

2 Put the sentences together to make a story. Remember to use

words like and so but because first next and then and finally. 3 Read your story to another pair and listen to theirs.

Step7 practice

Step5

布置作业：完成练习题

Unit 3 Language in use

巩固所学知识

板书设计

1. She didn’t like the middle bed or the big bed. 2. What’s your mother doing? 3. Did she pick any flowers in the forest? 配套练习题

作业布置

通过本节课的教学实践,我认识到教学成功与否,学生掌握程度如何,关建在于教师如何创造性地设计课堂教学。任务的设计要体现多样化和层次感;面对不同的学生群体,任务的难度系数(深度)是可以调控的;而面对同一群体里的不同程度的学生,教师可以在任务设置时注意不同角色的设定,做到有针对性,使每一层面的学生皆有所得。教师要有意识地积极引导学生以教材上的简单东西为媒介向他们熟悉的生活发散开去,大胆地用英语去了解生活中的教学反思

各类简单事物,解决生活中的各种简单事情。教师要善于活化教材,对其精加工,在给定的语言材料基础上进行适度。