Unit 3 Language in use教学实录及点评

Module 4 Life in the future Unit 3 Language in use.

一. 教材内容分析

本节课是基于语法的综合学习课，教材内容是外研版七年级（下）Module 4 Life in the future Unit 3 Language in use. “will”的一般将来时及其运用。语法的教学不能孤立存在，教师尝试在语境中引导学生接触、体验、理解语法内容，最后再运用语法内容进行表达。通过本节课的学习，学生可以了解并尝试“will”的一般将来时在描述个人的未来及城市的未来等方面的使用，并发展思维，学会用相关知识进行对人物、城市以及其它多种事物之间的展望，表达自己的观点。

二. 教学重点：

①

初步掌握“will”的一般将来时的基本用法，正确理解并回答含有“will”的一般疑问句及其回答；

②

在听说读写几方面接触、体验、理解、运用有关“will”的一般将来时这一语法内容；

③

学会运用相关知识表达自己的观点，在听、读以及和同伴的交流中获取信息，形成结论，提升说、写等表达技能。

三. 教学难点：

①

能正确运用“will”的一般将来时描述人物、城市等；

②

能用“will”表达自己对未来的想象，进行个人观点的表达。

四. 教学目标：

①

能用

“will+动词原形”构成一般将来时并合理地运用；

②

能正确使用相关的词汇和常用表达来谈论人和城市的未来，并能拓展思维，用目标语言描述周围的事物；

③

能够在听力中感受、文本中理解、读写中运用“will”的一般将来时；

④

能在探索家乡的过去和现在的过程中，进一步了解家乡，看到家乡的进步与发展，激发自己自豪感和责任心，为家乡发展出力。

五. 基本教学过程：

★

授课（在听说读写等技能训练中渗透语法教学）

Step 1. Review 1）【活动过程】教师通过复习本模块出现过的“will”一般将来时句型反馈学生对该句型的熟悉程度。

①

齐声朗读课文中的

“will”一般将来时句型; ②

观看微视频，对“will”一般将来时句型的结构及用法有直观的归纳和理解

。

【设计目的】教师获得反馈信息，依据学生对目标语言的熟悉程度，决定接下来的教学活动的开展方式；学生再现目标句型，对目标语言的认识从感性上升到理性。

Step 2.Warming-up & Lead-in：Grammar in listening 2）【活动过程】教师播放歌曲“Whatever will be will be ”’，学生欣赏歌曲并注意歌曲中所出现的目标语言： 【设计目的】用轻松愉快的歌曲激发学生的学习兴趣，激活学生已有知识，为迅速进入课堂做准备。学生通过欣赏歌曲，接触、体会“will”一般将来时形式及运用。

Step 3.Grammar in listening & speaking

3)【活动过程】教师对话题进行挖掘，学生谈论个人未来，并完成相关任务： ①口头表达：“What will you be in the future?”

②观看“Me in the future”微视频 ; ③完成“动词填空”练习。

【设计目的】学生通过谈论个人未来、观看微视频、动词将来时结构填空等任务的完成，在听说和文本中进一步理解“will”一般将来时的意义和使用。

Step 4. Grammar in speaking & discussing

4) 【活动过程】学生从对个人未来的展望延伸到对身边环境未来的展望：

①观看“建市60周年”纪念视频；

②根据图片进行对比，对比茂名的今朝和往昔，展望茂名的未来；

③学生以“Maoming in the future”为主题，分组进行讨论并制作思维导图；④小组对制作的导图进行解说。

【设计目的】学生在谈论了个人未来后，已经具备了一定的谈论未来的人和事的语言基础；通过观看“建市60周年”的纪念视频，看到了家乡各方面可喜的变化，也能产生归属感、自豪感；通过小组讨论“Maoming in the future”，在语境中运用“will”一般将来时去完成任务。

Step 5. Grammar in reading

5) 【活动过程】师生齐声朗诵诗歌：To my beautiful hometown--Maoming。

【设计目的】

结合生活和语言，在优美的配乐中，感受家乡的美，感受“will”一般将来时的运用，热爱自然、热爱家乡、热爱生活的感情得以进一步升华。

★课后作业：朗读、写作。

1) 学生跟读本单元对话或课文，并在微信群上传他们最满意的朗读录音;

2) 学生结合课上讨论和各小组的成果,完成写作“Maoming in the future”

，上传至微信群进行批改并完善。