第8课 第一次世界大战ppt配用优秀获奖教案

第8课 《第一次世界大战》教学设计

四川省旺苍中学 武昭明

一、课标内容：

知道“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝时间、凡尔登战役等；分析第一次世界大战爆发的原因，了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难。

二、教学目标：

（一）核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、史料讲解、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此促进学生核心素养的养成。

（二）教学目标：

1、知识与能力：

了解第一次世界大战爆发的根源；简述“三国同盟”“三国协约”的组成国，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果；讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁；以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类带来的巨大灾难。

2、过程与方法：

通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战的性质。通过资料，运用问题讨论法培养学生分析历史事件的意识和能力。坚持“论从史出”的科学历史观，运用史实分析评价第一次世界大战。

3、情感态度与价值观：

通过学习，了解其萨拉热窝事件“导火索”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。通过学习，认识一战的爆发是帝国主义两大军事集团为争夺世界霸权的结果，是一场非正义的帝国主义的掠夺战争，帝国主义是世界大战的根源。通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识帝国主义战争的罪恶，树立热爱和平、远离战争的意识。

三、学情分析：

初三学生已初步掌握了一些分析问题的能力。因而，在教学中应着眼于培养学生论从史出，史论结合的能力，使学生通过对材料的阅读和理解，从中获取有价值的信息，并依据信息得出结论。可在教学中适当地选取文字资料、图片，并将其结合在一起，以利于学生更直观地感受、认识和理解问题，同时解决重点和难点。

四、教学重难点：

重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响

难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价

五、教学方法：情景导入，讲授法，多媒体教学，问题探究

六、课堂教学过程设计：

（一）新课导入：

学生诵读：（PPT展示）

和平之花， 人们只羡慕她绽开的明艳。

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然而，当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉。

时间,永不会忘记， 一百零五年前。 一阵枪响， 打出一段疯狂与悲怆的历史。 ……

教师提问：诵读、沉思，你有何感受？

战争并不是人类历史的主流，但一说起战争就让人记忆犹新，深恶痛绝。因为它有着巨大的破坏性，给人类带来深重的灾难。今天这节课我们就来学习20世纪初人类历史上第一次世界战争——《第一次世界大战》

（二）讲解新课：

一、三国同盟和三国协约

1、背景

教师讲解:19世纪末20世纪初,在第二次工业革命的影响下,主要资本主义国家向帝国主义国家过渡。由于主要资本主义国家政治、经济发展不平衡,其争夺殖民地和世界霸权的斗争更加强烈,在欧洲形成了三国同盟和三国协约两大军事集团,并引发了规模空前的第一次世界大战。

史料1 19世纪末20世纪初，主要资本主义国家的工业产量和殖民地对比表。

项目

英

法

德

美

19世纪中期工业产量所占位次

1 2 4 3 1870－1913年工业增长倍数

1.3 1.9 4.6 8.1 1913年工业产量所占位次

3 4 2 1 1913年殖民地面积所占位次

1 2 4 5 史料2 让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。……我们不能容忍任何外国，任何外国的主神向我们说：“怎么办？世界已经分割完了！”我们不愿阻挠任何人，但我们也不容忍任何人妨碍我们的道路。我们不愿消极地站在旁边……而让他人分割世界。

——德国外交大臣皮洛夫

史料3 三大矛盾、两大集团形成示意图。

史料4 两大军事集团扩军备战情况。

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教师：从以上材料可以看出，第一次世界大战爆发的根本原因是什么？

学生：帝国主义经济政治发展不平衡，后起的帝国主义国家要求重新分割世界。

教师：帝国主义国家之间矛盾尖锐，形成了哪两大军事集团？这两大军事集团的形成对世界格局产生了什么影响？

学生：19世纪中后期，奥匈帝国与俄国为争夺巴尔干地区冲突不断。德国为了防止法、俄联手反德，与奥匈帝国结成军事同盟，后来意大利也加入进来。三国同盟的形成，促使法、俄接近。法、俄签订针对德、奥的军事协定。20 世纪初，英国分别与法、俄缔约，形成三国协约。 三国同盟：德国

为核心

三国协约：英国为核心

影响：帝国主义军事侵略集团两大军事集团展开疯狂的扩军备战，世界大战一触即发。

教师引导:三国同盟和三国协约形成的原因是帝国主义国家之间的矛盾十分尖锐。后起的帝国主义国家要求重新瓜分世界,与老牌帝国主义国家展开激烈的争夺。帝国主义国家之间的矛盾不可调的。

二、第一次世界大战的爆发

1、一战的导火线：

史料：一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说：“欧洲变成一只“火药桶”，只等一粒火星将它引爆。”

教师提问:第一次世界大战爆发的导火索是什么? 学生回答:萨拉热窝事件是第一次世界大战的导火索。

教师引导：巴尔干半岛位于欧洲的东南部，地处欧、亚、非三大洲的汇合处，既控制着地中海和黑海的门户，也控制着通往印度洋的航路，战略地位十分重要。各大列强实力介入，使得这里更是雪上加霜。西亚势力从东、南两面通向巴尔干；欧洲则从西、北方向压境而至；东欧则主要自东北方向而来。三大地缘势力，通过不同的方向，同时对巴尔干施加影响。

1914年，奥匈帝国的斐迪南大公到波斯尼亚视察军事演习，并访问首府萨拉热窝。6月28日，斐迪南大公夫妇的车队经过萨拉热窝街头时，一位塞尔维亚族青年普林西普开枪刺死了大公夫妇。这就是萨拉热窝事件。萨拉热窝事件是第一次世界大战的导火索。

2、一战的爆发：

教师提问:第一次世界大战是如何爆发的? 学生回答:(1)奥匈帝国以萨拉热窝事件为借口,向塞尔维亚宣战。第一次世界大战爆发。(2)德国支持奥匈帝国,俄、英、法等国也很快参战。(3)意大利为了自身的利益,与协约国达成秘密协定,参加协约国一方作战。

三、第一次世界大战的进程和结果

1、交战双方：

同盟国：德国、奥匈帝国、奥斯曼帝国、保加利亚

协约国：英国、法国、俄国、塞尔维亚、意大利、比利时、日本、美国

意大利：为了自身利益，加入协约国对同盟国做战。

2、主要战场： 西线：英法

—— 德

东线：俄

——德、奥匈

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南线：塞尔维亚

—— 奥匈

3、重要战役：马恩河战役、凡尔登战役---绞肉机（转折点）、索母河战役

教师引导：凡尔登战役是第一次世界大战中破坏性最大，时间最长的战役。战事从1916年2月21日延续到12月19日，德、法两国投入100多个师兵力，军队死亡超过25万人，50多万人受伤。伤亡人数仅次于索姆河战役，被称为“凡尔登绞肉机”。1916年，德、法两国军队在法国的凡尔登展开了一场历时10个月的阵地战。这场战役异常惨烈，交战双方死伤70多万人。由于死亡人数太多，凡尔登战役有“绞肉机”“地狱”“屠场”之称。德国企图打破僵持局面，但遭遇失败。德国从此陷入被动。 4、规模的扩大：

战场由最初的欧洲扩大到非洲、亚洲、太平洋地区地区，先后有三十几个国家卷入战争。1917年，美国对德国宣战，参加协约国（达到最大规模）；中国也加入协约国方面作战。

5、大战的结束（因素）：

1917年，美国对德宣战，参加协约国；

1917年，俄国爆发十月革命，第一个退出第一次世界大战。

1918年11月，德国投降——宣告第一次世界大战结束。

四、第一次世界大战的性质和影响

史料

第一次世界大战的相关数据。

战争历时

4年零3个多月(1914/7——1918/11) 参战国家

31个(协约国27个，同盟国4个) 战争范围

14个国家的400万平方千米以上土地

卷入人口

超过15亿

参战人员

7 000多万

伤亡人员

3 000多万

经济损失

3 400多亿美元

1、一战性质：

教师提问:第一次世界大战的性质是什么? 学生回答:第一次世界大战是人类历史上一次规模空前的战争,是西方列强为重新瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场帝国主义战争。

教师讲解:这场战争历时4年多,先后参战的国家共计30多个,牵涉人口约15亿,超过当时世界总人口数的一半。战争中使用了很多新式武器,如坦克、潜艇等,造成了大量人员伤亡。据统计,参战各国死伤人数高达3000多万。

2、一战影响：

教师提问:概述第一次世界大战的影响是什么?你对此有何认识? 学生回答:第一次世界大战大大削弱了欧洲的力量,从根本上动摇了欧洲的优势地位。大战还削弱了帝国主义的殖民力量,进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。

3、认识: 凡尔登战役凸显了战争的残酷与血腥,给人类社会的发展与进步带来深重灾难。我们应培养自己热爱和平、远离战争的现代意识。

（三）课堂小结：

第二次工业革命极大地提高了生产力，世界上主要资本主义国家相继进入帝

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国主义阶段。后起的帝国主义国家要求重新瓜分世界，争夺霸权的斗争愈演愈烈，终于导致了两大敌对的军事侵略集团——三国同盟和三国协约的形成，并最终导致了第一次世界大战的爆发。一战的爆发是帝国主义两大军事集团为争夺世界霸权的结果，是一场非正义的帝国主义的掠夺战争，帝国主义是世界大战的根源。战争给人类发展和进步带来的严重灾难，我们要树立热爱和平、远离战争的意识。

（四）课堂小测：

1、19世纪来，帝国主义国家之间矛盾激化，德国外交大臣皮洛夫说；“我们也要求阳光下的地盘。”这说明德国要求( ) A.尊重自己的权利

B.遵守世界秩序 C.重新分割世界 D.建立军事基地

2、结盟是战争的序幕，战争是政治的继续。第一次世界大战前，帝国主义国家之间形成了两大军事集团――同盟国和协约国。属于同盟国的是( ) A．德国、奥匈帝国、意大利 B．英国、法国、俄国

C．德国、俄国、意大利 D．英国、奥匈帝国、法国

3、“凡尔登战役是第一次世界大战的转折点。这次战役规模巨大，法军的66个师、德军的46个师在这里厮杀，双方伤亡人数达到70多万”，这说明了( ) A．战争是解决矛盾的唯一手段 B．战争给人类带来巨大的灾难

C．交战双方都没有正义性 D．经济政治发展不平衡引发战争

4、以下对“一战”性质的分析，你认为正确的是（ ）

A.民族解放战争 B.帝国主义非正义的掠夺战争

C.世界人民反法西斯战争 D.资产阶级革命

5、自19世纪以来欧洲的世界中心地位和对世界的支配地位受到了真正的挑战和动摇，开始于（ ）

A.第二次工业革命 B.第一次世界大战以后 C.第二次世界大战 D.美苏全面冷战的展开

（五）教学反思：

历史课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点。教师通过对新课标的学习，根据中学教材的内容编排突出了对这种能力的培养，强调师生之间、学生之间的双向运用，增强课堂教学的有效性。

附：板书设计

一、第一次世界大战爆发的原因：

1.根本原因：资本主义国家政治经济发展不平衡 2.主要原因：帝国主义争夺霸权和殖民地

3.具体原因

：两大军事集团出现并扩军备战（三国同盟、三国协约） 4.直接原因（导火线）：萨拉热窝事件 二、第一次世界大战的进程和结果：

1.交战双方：同盟国、协约国

2.主要战场：西线、东线、南线

3.转折点：凡尔登战役

4.结束标志：德国投降

三、第一次世界大战的性质和影响：

1.性质：帝国主义战争

2.影响:

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