第1课 古代埃及公开课教学设计模版

九年级历史上册导学案(教师专用版)主备人：覃桂群

科目/教材 历史

年级： 三 课题第1课史前时期的人类 课时1 班级： 1。23。4。5。6。7。8 . 【学习目标】

1.

能知道列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成。

2.

能讲述该亚与厄瑞斯忒的传说，知道母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。

【重点】重点

：氏族社会的产生及其特点和作用。

【难点】难点

：人类是怎样由古猿进化而来的？

教学操作流程

学生学习事项

教学环节及

教学内容时间安排——学生用什么教学组织形式（个人、双人或小组、全班）和方法去作业），用什么方式表达呈现。

教师导控事项

——需要教师做什么以支持学生提要

（描述主要（描述主要教学环节与教学任务要时间安排）

点）

完成学习事项（问题、任务、活动、学习(讲授、提问、板书……)；

——怎样检测学生学习效果并反馈。

设计意所需资源

举例、演示、布置、图

听课记录评价

环节一：

1. 预自主学习

习本节课（3分钟）

内容

1、大约

万年前， 生活着早期人类 。

教师可临时补2、 的出现，充复习、学习任务标志着从猿到人过渡阶段的结等

束。

教材、

再次导学案、

明确学辅导资料

习要求，带着问题听课

环节二：

1.检测群学交流

上节内容（7分钟）

的掌握情况

2.交流思考题、预习检测题等

3、世界三大人教材、

通过种： 、 。划分的导学案、

群学掌依据是 。

辅导资料

握约4、母系氏族的特点：以 60%的纽带组成稳固的集团； 新知内在生产生活中居主导地位。（该亚容

1.识记默写展的故事）

示评价

5、父系氏族的特点：以 为纽带组成稳固的集团； 2.巡堂辅导（了解预习情况，确认在生产生活中居主导地位； 问题答案、交流疑出现。（厄瑞斯忒的故事）

难困惑等）

6.原始社会主要使用的生产工具

是 ，原始社会生产和生活的基本组织是什么 ？人类社会先经历 氏族（ 的

环节三：

展示组展1、经过上面的学习，你还有展示反馈

示交流题什么疑问？请提出来，在小组内(20分钟）

题，解决讨论研究。

核心问题

2、说一说, P.2西方国家某些人认为白种人起源于智人，而有色人种起源于古猿和猿人；白色人种是天然的优等民族，而有色人种是天然的劣等民族。你同意这种观点吗？为什么？ 答：不同意。因为人种的差别是在人类出现之后，是人类为适应各自生活的地区之间的自然条件而形成的。现在世界上所有的种族都源自同一祖先，人类现存的各个种族在与生俱来的智力方面，彼此没有多大差别。 5、P.4古希腊流传着普罗米修斯将火传播到人间的神话，中国也有燧人氏钻燧取火的传说。你能讲讲这些传说吗？

答：普罗米修斯将火传到人间的神话：普罗米修斯因为上天为人类盗火种

，而受神王宙斯惩罚被锁在神山上终日被鹰啄食心脏, 但因为他和宙斯一样,是宙斯之父克洛诺斯统治的第二代神们的后代

，

4.科代表点评给分（包括开场白、讲解、拓展、脱稿等）

环节四：

检测巩固

(8分钟）

环节五：

小结反思

(2分钟）

1、课堂作业

2、同步练习

3.随机抽学生解答

1.利用大黑板、1.教师给予必小黑板、要的补充、讲授，白板多媒即是有反馈。

体等展示 2.

教师给予必方式

要的补充、讲授、2.各展点评，也可对展示示组课堂组点评给分

展示获点 3. 运用约定了树形图

解学生达标情况，3.在教判断能否进入下室公布各一组展示或下一组展示、个学习内容

学习评比记录表

通过

展示反馈环节，能够深入掌握学习目标要求，达到约85%学生过关

1.运用约定了解学生达标情况

2.教师作必要补充

导学案或学生手头资料中的练习题

巩固、提升

通过学习这节课，我最大的收获是 1.教师或抽取我还需解决的问题有：个别学生小结，作____________________________必要的引导。

________________。

2.布置下节课2.要求每位学生都小结，小组预习、学习任务

内进行交流。

明确得失

预设板书：（依需要设计）