第18课 东晋南朝时期江南地区的开发第二课时教学实录

主备人

刘英丽

课题

第十八课：

东晋南朝时期江南地区的开发

时

间

学1.了解东晋、南朝政权更替的历史。

2.知道江南地区开发的原因、表现及影响。

教

学

目

标

3.通过学习,认识到江南经济的发展是南北方劳动人民共同辛勤开发的结果,劳动人民是推动社会前进的动力。

#科#网重点：

东晋的兴亡,南朝的政治,江南地区的开发

重难点

难点：

江南地区开发的主要原因

黑板上展示白居易的《忆江南》诗词，师生齐声朗读。然后教师讲述这首诗歌颂了我国江南地区的美景。江南地区的发展是我国人民长期辛勤劳动的结果，如今的江南地区更是我国经济发展的重心之一。今天，我们一起来追溯我国魏晋南北朝时期江南地区的开发。

一、东晋的兴亡

学生阅读教材，回答问题。

教师提问：你知道东晋是怎样建立的吗？东晋和西晋相比有什么特点？

学生回答：317年，司马懿的曾孙司马睿建立政权，定都建康，史称东晋。东晋是以王导为首的北方南下官僚贵族和南方大地主为支柱建立的政权。司马睿在政治上依靠王导，军事上依靠王敦。王氏其他子弟也都得到了不同程度的重用，当时流传着“王与马，共天下”这句话，真实地反映了东晋初年的政治状况。

教师提问：东晋是怎样灭亡的？

学生回答：420年东晋灭亡，政权落入武将手中。

讨论交流：东晋的政治统治有什么特点？

归纳总结：①东晋是大地主支持下建立的。②东晋最终未能恢复中原。③东晋成功抵御了来自北方的军事威胁，统治局面相对稳定，社会经济有所发展。

二、南朝的政治

学生阅读本目内容，然后教师提问。

教师提问：南朝包括哪四个朝代？定都在哪里？

学生回答：宋、齐、梁、陈。建康。

个人手案

教师提问：南朝疆域最大的朝代是哪一个？

学生回答：宋。

教师提问：在南北的实力对比中，南朝在何时开始处于明显的劣势？

学生回答：梁武帝在位时。

通过上述问题的解决使学生基本掌握南朝的发展概况。

三、江南地区的开发

教师多媒体展示材料：

材料一

楚越之地，地广人希(稀)，饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫。

——《史记·货殖列传》

材料二

江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……渔盐杞梓之利，充仞八方；丝绵布帛之饶，覆衣天下。

——《宋书》

教师讲解翻译后提出问题：《宋书》里描写的南朝时期的江南与《史记》描述的江南有什么不同？为什么？

学生分组讨论，自由作答，教师点拨总结。

不同：司马迁认为江南地区经济发展水平低，商品交换不发达，人烟稀少；《宋书》则认为江南地区富饶，经济发达。原因：汉代的江南地区尚未开发；魏晋以来江南地区逐渐得到开发。

教师引导：秦汉时期，黄河流域是全国的经济重心，魏晋以来，江南地区为什么会得到开发？江南地区开发的表现有哪些？请同学们阅读教材91页“江南地区的开发”的相关内容，找出答案。

教师待学生看完课本后，将学生分成小组讨论问题，讨论结束后请学生代表进行回答。

学生回答后教师总结江南地区得到开发的原因：①北方人口南迁，给江南带去了劳动力以及先进的生产工具和生产技术。②江南地区自然条件优越。③江南地区战乱较少，社会比较安定。④南北方劳动人民的辛勤努力。

江南地区开发的表现：

农业：耕地面积增加；兴修了很多水利工程；农业生产技术有了很大的改进(推广和改进犁耕，实行精耕细作，以及推广选种、育种、田间管理和施用粪肥；水稻育秧移栽；麦稻兼作，五岭以南种植双季稻；种桑养蚕、培植果树、种植药材等。)

手工业：缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有显著的发展。

商业：商业活跃，城市繁荣。南朝时的建康人口众多，是当时商业最为活跃的大都市。

教师指导学生看教材91页图片，辅助说明江南经济发展的表现，并补充强调：江南地区的开发对我国经济产生了深远影响，为经济重心的逐渐南移奠定了基础。

结合本节课的内容思考：江南地区的开发对我们今天的经济建设有哪些启示？

学生讨论后回答：①要引进先进的技术。②保持政治清明、社会安定。③发展经济要因地制宜。④加强区域间经济合作与交流等。

【课堂小结】

今天我们学习了东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发三个知识点，重点是江南地区的开发，我们要认识到今天江南地区经济的发达是历史长期发展的结果，经济的发展离不开安定的环境，因此我们要珍惜今天的幸福生活。反对战争，爱护和平。