第5课 第二次工业革命第一课时导学案

《第二次工业革命》教学设计

课时：一课时

教学方法：讲述法、讨论法

教学目的与要求：

1、知识与能力：了解第二次工业革命基本概念和内容及特点。说明电作为新能源给人类带来的巨大变化及对世界的影响。知道并了解本茨和莱特兄弟是世界著名的发明家。能够列出本茨和莱特兄弟的主要发明，简述汽车和飞机对人类社会发展产生的影响，培养分析表达能力。

2、过程与方法：利用教材的文字、图片或者其他资源，展示电气时代的特征和科学家的贡献，了解第二次工业革命的重要性。通过阅读与学习，制作“第二次工业革命成果”的表格。

3、情感态度与价值观：了解电气时代的来临对世界的深刻影响，感受科技是第一生产力的重要性。认识汽车和飞机的发明极大的改变了人类社会的面貌和生活方式。

教学重点：能源领域的巨变，电的发明，汽车、飞机的发明。

教学难点：对第二次工业革命的评价，认识科技是第一生产力。

授课过程：1、导入新课：

在第8课改变世界面貌的蒸汽革命中，我们学习了第一次工业革命。下面我们来回顾一下。大家完成黑板表格中第一次工业革命的内容。

（学生完成表格）播放多媒体课件：

第一次工业革命开始于18世纪中期，主要能源是蒸汽，因此被称为“蒸汽时代”，动力机是蒸汽机，以它为动力的交通工具是史蒂芬孙发明的火车。第一次工业革命极大的改变了我们的社会面貌。在它发生后一百多年，世界再次经历了一次翻天覆地的变革－第二次工业革命。我们今天就来学习第二次工业革命。

2、讲述新课：

它包括第17课电气时代的来临、第18课叩响现代文明的大门。大家先阅读P90“能源领域的巨变”、P92“每课一得”、P95“非凡的轮子和翅膀”

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这三个部分，根据课文完成表格中第二次工业革命的内容。

（学生阅读课文，完成表格）

第二次工业革命开始于19世纪末20世纪初，以电为能源，被称为电气时代，动力机为内燃机，交通工具是本茨发明的汽车、莱特兄弟发明的飞机。第二次工业革命是以电为核心的革命。电的广泛使用是它最大的特点。从那时起直到今天，我们的生活和电密不可分，电和使用电的电器在我们身边随处可见。可以说人类社会已经离不开电。同学们说说在一天的生活中你要使用、接触到多少用电的电器，你用这些电器做什么？

（学生举出身边的电器例子，并说明用途）

现在大家想象一下，如果有一天没有了电，没有了这些电器，我们的生活会变成什么样子？比如说：没有电、电灯，晚上如何照明？没有了电话，你如何和远方的亲戚通信？

（学生发言，说明没有电的不便）

我们已经知道这些电器为我们的生活带来巨大的便利，提高生活质量，使我们的生活丰富多彩。一旦没有了电和电器，许多我们以往习以为常、司空见惯的生活方式将会消失，许多原本轻而易举就可以办到的事情变得困难重重。由此可见，电和电器对于我们的重要性。所以当第二次工业革命人类发明并开始广泛使用电之后，人们把这一时代称为“电气时代”。

不过电和电器在带给我们方便的同时也带给我们一些困扰。比如：发电站利用煤炭、石油来发电，所带来的能源消耗、空气污染问题，我们使用过的旧电器变成了电子垃圾，它们如何无害的处理？这都需要我们把它们逐步解决。但是我们必须清楚的认识到：电和电器的广泛使用使我们进入电气时代，这是人类文明取得的巨大进步。

在“电气时代”取代了“蒸汽时代”，而在“蒸汽时代”广泛使用的动力机“蒸汽机”也随之被“电气时代”的动力机“内燃机”所取代。下面我们来看一段影片，看看蒸汽机如何被内燃机取代，而使用内燃机的新的交通工具汽车又是如何发明的？

（播放影片）

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从影片中我们知道从蒸汽机到内燃机的转变，许多象奥托、戴姆勒、本茨这样的科学家耗尽了毕生的心血，人类前后花费了近200年的时间。而在这一转变过程中，燃料的改变起了推动作用，从固体－煤炭到气体－煤气到液体－从石油提炼的汽油、柴油。燃料的改进促使人们不断改进动力机，最终发明高效、实用的内燃机，最终由本茨首先把它运用到汽车上。

卡尔本茨先生发明了世界上第一辆汽车。后来他建立了自己的汽车制造厂。1926年它同戴姆勒汽车制造厂合并，成为今天著名的汽车制造集团戴姆勒－本茨汽车公司。

在本茨发明内燃机汽车后的最初的几十年间，汽车造价高昂，成为少数富裕人群的奢侈品，成为身份的象征。这种情况到了1913年由福特打破，他的汽车公司采用流水线装配工艺，提高产量，降低价格，使汽车成为大众所接受的普通商品。

（播放影片）

这就是让汽车进入千家万户的美国汽车巨头－亨利福特和他的杰作世界上第一种流水线作业的汽车产品－T型车。它创下了一个惊人的纪录，在19年间总共生产销售了一千五百万辆。

这一纪录直到甲壳虫汽车的出现才被打破。甲壳虫汽车在60多年的生产历史中共生产两千一百万辆。它是汽车发明之后最“大众化”的汽车。这个车是加拿大通用公司专门为露天矿区设计生产的世界上最大的汽车，空车就有260吨，载重量350吨，加起来足足600吨。我们总结出汽车哪些作用？

（学生发言，说明汽车在生活和生产中的作用）

这辆车是F1赛车，它是世界上最快最昂贵的汽车。F1运动和世界杯足球赛、奥运会并称世界三大赛事。这种汽车对我们又有什么样的作用呢？

（学生发言，说明汽车在体育竞技、科技的作用）

内燃机除了被用于汽车外，也被运用于飞机。我们来看看飞机的发明过程。

（播放飞机影片）

美国的莱特兄弟经过数年的努力在1903年实现了人类长久以来的飞行

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梦想。课文96页有莱特兄弟的照片和世界上最早的飞机“飞行者一号”。虽然“飞行者一号”的外观简陋，飞行性能也不佳，但是它却是一个飞行时代开始的标志。

这是已知飞的最快最高的飞机－美国的SR71侦察机，速度达到每小时3400多公里，高度达到距地面30000米，已经到了大气层的边缘。这是现在最大的民用客机－欧洲空中客车A380，它可以舒适搭乘555名乘客，最多可以承载800多人，航程15000公里。这是加拿大的森林救火飞机，它在水面上滑行12秒就可以吸入6吨的水投入灭火工作。同学们说说看飞机在那些地方发挥作用？

（学生发言，说明飞机在运输、战争、救护方面的作用）

汽车和飞机在带给我们便利的同时也存在许多问题。

（学生发言，说明汽车、飞机带来的环境、能源问题）

从刚才的学习我们知道电、电器、汽车、飞机这些科技成果是一把双刃剑，解决一批旧问题，与此同时也带来一批新问题。

回到课本90页黑体字第一段，这里有第二次工业革命的定义。从19世纪下本期开始的第二次工业革命中出现了新的能源－电，它的广泛运用改变了我们的生活面貌，人类进入“电气时代”，还出现了新的机器－内燃机，使用内燃机的新的交通工具－汽车、飞机。

表格设计：

工业

革命

第一次

第二次

4 时间

能源

时代

特征

动力机

交通

工具

课后反思：本课可以利用的教学资源较多，而且同学生的生活紧密结合，有利于发挥历史的德育、智育功能。在教学中充分利用资源，教学过程环环相扣。设计的表格重点、难点突出，紧抓教材，利于学生掌握。

在学生情绪的调动上还有欠缺，课堂气氛不够活跃，学生的参与教学程度不足。

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