3 植物妈妈有办法优质课教案内容

语文教学设计迁西县第五小学陈荣燕

《植物妈妈有办法》教学设计

教学目标:

1、会认13个生字,会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重点:

1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。

教学准备

1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。

2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

教学时数:两课时

第一课时

课时学习目标:

1、正确、流利地朗读课文;识写文中生字。

2、利用课件或教科书,引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。

3、掌握多音字“得”的不同读音。

教学过程:

1、谈话引入:小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

展示:苍耳,让学生观察动手摸一摸,往衣服上挂一挂,亲自体验一下。

2、课件演示:播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。板书课题。

感知:1、自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍,可借助字典识字。

2、小组内互相读读,说说你读懂了什么。

3、交流。小组选出代表,汇报小组读书的收获。(这只是初读,学生能说出自己的读书所得就要加以表扬,不能要求过高。)识字:1、自己学读生字。引导学生可同桌之间读生字。

2、小黑板出示生字,多种方式指读。

3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。

赏读:

1、小组合作读课文,看谁读得美。

2、选读。选自己喜欢的一节练读,再展示。

3、通读全文,用自己喜欢的方式来读。

写字:1、出示要写的字:法、公、准备、伞、发、甲、毛。学生认读。

2、学生观察字的结构,交流书写注意的地方。

3、教师示范,指导重点笔画。如“准”要写紧凑,不能写成三横等。

4、学生练习。教师巡视。

第二课时

导入:

挑数字游戏:(将生字卡片做成数字形写上编号)你选择第几号数字,读出上面的生字,再组词造句。

1、教师范读课文,学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好,哪读得不好。

2、学生自由练读,要求读得正确、流利、有感情。

3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节,比一比看谁读得好。

演读:1、教师引读,学生尝试背诵课文。

2、学生自由练背。

3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥。(以鼓励为主,参与为主。)

讨论:1、“四海为家”是什么意思?

2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思?什么样的小朋友才能得到它?

练习:1、出示课后“读读抄抄”中的词语,引导学生多方式读词。

2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些,快来与同学交流。

拓展:

你还知道哪些植物传播种子的方法?学生随意说。

一、精读课文、探究感悟:

1、你认为哪位植物妈妈最聪明,她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节,把你的想法说一说,互相问一问、评一评。(板书合作学习方法:读、说、问、评)

(学生合作学习,精读2、3、4节,教师巡视参与。)

2、全班交流,教师相机点拨,引导探究和感悟:(学生说哪种植物,就讲读哪一节)

3、小结:请大家想想,蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(指名口答,结合板书:风、动物、太阳)

4、植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节,边读边想:从这一节中你知道了什么?①学生自读;②讨论回答(方法很多,需要仔细观察)。

二。全文总结、布置作业:

1、教师总结:大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现,希

望大家课后多到大自然中去走走,去看看蓝天、白云,去了解更多了不起的植物妈妈。

2、作业:①搜集有关植物传播种子的方法记录下来;②练习背诵全文。

课后反思:

这节课,从总体效果上看很好,在轻松自然的谈话氛围中完成教学目标,突出了重点。导课环节充分调动了学生学习的积极性,调动了小学生的阅读兴趣和观察大自然的欲望。

采用多种方法鼓励学生个性化阅读,朗读指导很到位,并及时做出了评价。我认为较成功的是:能够利用农村特有的资源。如展示苍耳环节,让学生动手摸一摸,挂到衣服上跳一跳,想一想,充分调动学生的多种感官参与活动,既培养了观察能力,又训练了思维能力,想象能力。

在这节课中,我采用多种渠道,创设各种情境,引导学生在实践中学习,在轻松愉悦的氛围中,倡导自主、合作、探究的学习方式,爱护学生的求知欲,激发学生的主动意识和进取精神。

语文教学设计迁西县第五小学陈荣燕

《植物妈妈有办法》导学案

第一课时

1、会读“旅、靠、铠、豌、蒲、降、洼、纷”等13个生字。

2、会写“法、公、伞、发、毛、甲、”等8个生字。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、学习重、难点:

1、会读“旅、靠、铠、豌、蒲、降、洼、纷”等13个生字。

2、会写“法、公、伞、发、毛、甲、”等8个生字

1、学法指导:借助工具书,自主、小组合作、探究的方式完成学习任务。

一、自主学习:

1、我会给下列字注音。

()()()()()()()()()()旅蒲降洼苍炸豌荚底靠2、多音字

“得”:在课文中的读音是( ) , 组词( )。

二、合作探究:

1、交流识字方法

(1)比较“已”和“己”

(2)换偏旁法识字:娃、洼

三、拓展:通过多种方式了解植物妈妈还有哪些传播种子的办法呢?

四、课堂小结

五、课堂检测:

1、给下列加点字注上拼音。

旅行旅游降落下降苍老苍耳山洼

第二课时

1、学生在充分自学的基础上充分表达自己的阅读体会。

2、精读课文,培养学生热爱大自然的情感,激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。

学习重、难点:

1、精读课文,培养学生热爱大自然的情感,激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。

2、学生在充分自学的基础上充分表达自己的阅读体会。

种子传播一般有4种方式:

1.依靠风力传播,如蒲公英、杨树、柳树等。

2.依靠水力传播,如睡莲、荷花、椰树的果实等。

3.依靠人类和动物的活动传播,如桃、梨、李、等。

4.借自身的弹力传播,如凤仙花。

学法指导:

借助工具书,自主、小组合作、探究的方式完成学习任务。

一、自主学习:

1、自读课文,思考:你从文中读懂了什么?在文中画出相关的语句。

2、把你在课文中读懂的内容告诉你的朋友。

二、合作探究:

1、你认为哪位植物妈妈最聪明,她传播种子的办法好在哪里?

2、“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思?

3、“带刺的铠甲”是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的?

4、蒲公英、苍耳、豌豆这些植物都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?

四、课堂小结

五、课堂检测:

1、仿写句子(如果……就……,只要……就……)

2、学了这一课你一定知道了植物传播种子的很多方法,试着说一说。

3、试着背诵全文。