课题3 分解纤维素的微生物的分离ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

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课题3　分解纤维素的微生物的分离ppt配套的教学设计方案｜教案在线预览

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关键词：课题3　分解纤维�…ppt配套的教学设计方案

正文

《分解纤维素的微生物的分离》教案

杨麟钰

教学内容

选修一

《生物技术实践》专题2《微生物的培养与应用》

课题3《分解纤维素的微生物的分离》

教学目标

简述纤维素酶的种类及作用。理解纤维素分解菌的原理。

分析分离纤维素分解菌的实验流程，弄懂实验操作原理。

掌握从土壤中分离某种特定微生物的操作技术。

领悟科学探究的方法，发展科学思维和创新能力

教

教师操作

学生活动

学

导入：通过图片“枯枝败叶”“收获后农田中的秸秆”提学生思考问过

出思考题：这些废物是否会一直积累在地球上，如果不题，了解本节程

会，那如何将其分解？

课内容。

引出纤维素与纤维素分解菌，如何把纤维素分解菌分离？

纤维素与纤维素酶的相关基础知识，以填空题的形式呈现，让学生阅读课本27页相关内容，完成填空题。

教师根据学生的回答适当点评。

（内容包括：纤维素的结构单位，天然纤维素及例子，商品纤维素及例子；纤维素酶特点，种类，作用）

学生阅读相关内容，完成知识点填空题。

教师利用箭头与文字讲解纤维素酶的作用过程。

讲解课本27页实验，如何通过实验证明纤维素酶的作用。

展示图片，加入纤维素的试管与没有加入纤维素的试管中滤纸的分解情况。补充说明缓冲溶液的作用与如何证明滤纸中纤维素被分解（斐林试剂）。

学生听讲，补充笔记

让学生阅读课本28页纤维素分解菌的筛选，思考筛选纤学生勾画重维素分解菌的方法，使用了什么试剂，该试剂有什么特点。

点。

（刚果红染色法，刚果红）

教师讲解纤维素分解菌的筛选原理，结合图片。

练习：两个有关于基础知识的练习题，学生先做，再由教师点学生来进行选项的讲解。

学生完成练习题，同时回答教师问题。

学生阅读课本，回答教师问题，同时补充笔记。

教师展示实验设计流程图，并逐步详细讲解

土壤取样：学生阅读资料一，思考问题“取样的环境是怎样的，作出这种选择的理由是什么？”

教师讲解原因，同时补充其他的取样方法。让学生完成28页左下角思考题答案的书写。

选择培养：提问学生，选择培养的目的，学生阅读可能寻找答案，同时教师讲解。并通过分析选择培养基的配方进一步说明该培养基的作用。

学生阅读课本，回答教师问题，同时听教师讲解。

同学思考、讨论后回答问题。补充笔记。

让同学思考、讨论资料二中的3个问题，尝试回答。

教师进行点评与仔细的讲解。同时补充选择培养的操作方法，让学生完成相关的笔记补充。

教师展示梯度稀释与涂布平板的操作图片，让学生简单回忆一下操作的注意事项（无菌操作）

结果分析与评价：怎么能说明培养基制作合格？怎么说明选择培养基有选择作用？怎么样挑选目的菌株？

让学生思考相关问题，并尝试回答，教师点评总结。

资料三：让学生阅读资料三，并思考相关问题。

教师引导讲解方法一的优缺点，简述操作方法，进而引导学生学生思考得出。

学生尝试回答相关问你

学生阅读课本思考问题

学生思考问题，听讲并补充笔记

让学生通过对比方法一的缺点，对比得出方法二的二优点。方法二的缺点，教师通过分析鉴别培养基的成分，着重于分析淀粉，引导学生得出方法二的缺点（假阳性反应）

学生思考问题，听讲并补充笔记

资料摘要

课题3　分解纤维素的微生物的分离ppt配套的教学设计方案