科学前沿组装细胞ppt配用优秀获奖教案｜教案在线预览

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对应课文《科学前沿 组装细胞》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

“基因分离定律的复习”教学设计一、设计思想孟德尔的遗传定律是高中生物教学中的重点，关键让学生体会孟德尔的科学方法——假说演绎法，即根据实验现象，按照发现问题提出问题——做出假设——演绎推理——检验推理——得出结论的线索，总结出遗传的基本定律。虽然为复习课，但这部分知识已经略显陌生，尤其是科学方

资料类型：教学教案文档

所属课文：科学前沿组装细胞

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2019-06-25 15:26:00

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学校：沈阳市第二十四中学

科学前沿组装细胞ppt配用优秀获奖教案

未知

2019-06-25 15:26:00

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关键词：科学前沿组装细胞ppt配用优秀获奖教案

正文

“基因分离定律的复习”教学设计

一、设计思想

孟德尔的遗传定律是高中生物教学中的重点，关键让学生体会孟德尔的科学方法——假说演绎法，即根据实验现象，按照发现问题提出问题——做出假设——演绎推理——检验推理——得出结论的线索，总结出遗传的基本定律。虽然为复习课，但这部分知识已经略显陌生，尤其是科学方法的体验与应用在高考中提出问题、做出假设、设计实验检验及得出结论又是考察学生生物科学素养的极佳载体。所以本节课复习设计中，仍然采用了孟德尔发现分离定律的科学研究过程为复习的主线，通过精心设计合理的问题、反复筛选的习题，进一步理解基因分离定律的实质。同时在学习过程中再次领悟科学家严谨的态度，孜孜不倦的探索精神。本节内容将以学生为主体、教师为主导，采用问题引导探究、教师引导学生的教学模式。充分调动每位学生的学习热情，由教师主体向学生主体转变,让学生充分理解一个完整的科学研究过程。

二、教学分析

1．教材分析：《基因分离定律》这节课是第一章孟德尔定律的第一节，这节内容由现象到本质，层层深入地展开讨论，深入领略科学探究方法——假说演绎法，对提高学生自主探究能力有重要作用。本节课是遗传学的重要基础，它不仅是本章重点，更是整个模块的重点内容。所以在生物一轮复习中也占有重要地位。

2．学情分析：

①初步掌握探究活动的基本方法。

②分析问题的综合能力有待提高；

③在心理上具有独立性，希望通过自己的努力解决问题；

④对于抽象的理论知识容易产生疲劳；

⑤大部分学生处于被动学习的状态，主动学习不够。

三、教学目标

1．知识目标：①概述一对相对性状的杂交实验、对分离现象的解释和分离假设的验证；②举例说明遗传学术语（杂交、自交、正交、反交、测交、等位基因、相对性状、杂合子、纯合子、基因型、表现型）。③书写遗传图解

2．能力目标：通过对孟德尔发现分离定律的科学研究过程回顾，发展学生提出问题、分析问题、做出假设、解决问题的能力，掌握实验设计的过程。使学生深入了解并掌握科学的基本思维方法和研究方法。

3．情感目标：通过学习孟德尔发现过程，明确科学的进步是科学家艰苦努力，创新思维，不断探索的结果。认识到科学研究是一个需要严谨执着的探索精神、实事求是的科学态度。

四、教学重难点

1．教学重点：分离定律的现象解释及理解。

2．教学难点：①分离规律的实质。

②应用分离规律解释遗传问题。

③理解假说演绎法，并用该法来解决生物科学问题

五、教学过程构建本节课知识导图，由分离定律专项测试的知识点分析入手，精准定位本

节课重要知识点。

知识点一：一对相对性状的杂交实验与假说——演绎法

关于本教案的常见问题

Q：科学前沿组装细胞ppt配用优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《科学前沿组装细胞》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

科学前沿组装细胞ppt配用优秀获奖教案