公民权利的保障书优秀教案说课稿

1.1公民权利的保障书

教学过程

一、新课导入

多媒体展示资料: 2018年3月11日，十三届全国人大一次会议第三次全体会议经投票表决，通过了《中华人民共和国宪法修正案》。

2018年3月17日,新当选的全国人大常委会副委员长、秘书长进行宪法宣誓。

2018年3月18日，中央军事委员会副主席、委员进行宪法宣誓。

板书：公民权利的保障书

二、新课讲授

目标导学一：宪法确认国家权力属于人民

1.我国宪法的基本原则

教师引导学生完成课本P2—3运用你的经验，请学生着重思考下面两个问题: (1)为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽? (2)为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字? 教师组织学生展开讨论。

学生回答，教师点评，引导总结。

教师总结：(1)中华人民共和国国徽，是我们伟大祖国的象征。(2)我国很多国家机关的名称里有“人民”二字，是因为我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。这是我国宪法的基本原则。

2.宪法的基本原则的表现

学生阅读课本P3—5内容,了解我国宪法是如何保证人民当家作主的? 对这一内容的教学,分两步进行: 第一步:请学生回答“我国宪法是如何保证人民当家作主的”这一问题。

第二步:在学生回答的基础上,老师可以播放提前准备的幻灯片,具体顺序如下: 第一张显示“宪法确认我国的国家性质,明确人民当家作主的地位”。

第一章

总纲

第一条

中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。禁止任何组织或者个人破坏社会主义制度。

第二条

中华人民共和国的一切权力属于人民。

教师指明问题,学生思考回答。

在学生回答的基础上教师明确答案:宪法确认我国的国家性教师活动

展示课件“十三届全国人大会议通过宪法修正案,国家领导人进行宪法宣誓”的图片导入新课。

教师引导学生阅读课本,思考问题,组织学生展开讨论并进行点评作出总结。

指明学生自主学习的内容,明确要思考的问题。借助多媒体,引导学生学习新知识点。

课件展示“宪法第六条内容”并辅以图片,引导学生大体了解学生活动

学生观察图片,直观感受进行宪法宣誓的庄严氛围。

通过阅读、思考问题,讨论问题,参与课堂,获取新知。

根据问题进行阅读思考。初步得出认知,并通过同桌讨论得出答案。

设计意图

创设情境,激发学生的学习兴趣和对宪法权威的尊重之情。

通过问题导读学会发现问题,认知知识。

教学内容两步走:先让学生总体把握知识结构,再在教师的引领下详细认知新知识。培养学生分析文字材料得出正确认知的能力。

质。国家以宪法的形式确认了国家的一切权力属于人民。

生产资料的内第二张显示“宪法规定的社会主义经济制度”。

容和生产资料中华人民共和国的社会主义经济制度的基础是生产资料的社所有者。

会主义公有制,即全民所有制和劳动群众集体所有制。——宪法第六条

学生在问题的引导下逐渐了解“我国根本政治制度保障了国家权力属于人民”。

思考:宪法规定我国的基本经济制度的意义是什么? 学生思考,从课本中找出问题的答案:我国经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制。宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的经济基础。这一制度保证人民成为生产资料的所有者,成为国家的主人。

第三张显示“人民代表大会制度是我国的根本政治制度”。

第四张显示“公民行使国家权力的其他形式和途径”。

思考问题:我国的政治制度保障了什么? 学生根据课本内容回答:宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。广大人民通过人民代表大会行使国家权力,通过各种途径和形式,管理国家事务,管理经济和文化事业,管理社会事务,将一切权力属于人民的原则贯彻于国家生活的各个领域和方面。

教师总结:我国的政治制度有力地保障国家权力属于人民。

第五张显示“宪法规定广泛的公民基本权利”。

第三十四条

中华人民共和国年满十八周岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、

课件展示“区镇人大换届选举”并向学生作出相关阐述:人大代表来自人民,受人民监督,为人民服务,代表人民行使管理国家的权力。

让学生学会归纳知识。

让学生感知文字材料,并辅以图片资料,使学生容易接受新知识。化抽象为

财产状况、居住期限,都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

第三十五条

中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。

第六张显示图片资料

教师补充:宪法还规定国家武装力量属于人民,它的任务是巩固国防,抵抗侵略,保卫祖国,保卫人民的和平劳动,参加国家建设事业,努力为人民服务。

知识点小结:国家的一切权力属于人民的表现。

课件展示宪法规定我国公民享有广泛的基本权利的文字材料,并出示图片资料,直观地展现出我国公民享有的基本权利非常广泛。

学生读出宪法内容,初步感受公民基本政治权利的广泛性。并通过图片对基本政治权利的内容进行初步了解。

学生分小组交流反馈,推荐同学回答问题。

学生朗直观,易于学生接受。

学生分组讨论,积极交流。

提示:(1)宪法确认我国人民民主专政的国家性质,明确人民当家作主的地位,保障国家的一切权力属于人民。

(2)宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的经济基础。

(3)宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。

(4)宪法规定广泛的公民基本权利,并规定实现公民基本权利的保障措施。

(5)宪法规定国家武装力量属于人民。

3.对中学生的要求

教师安排学生阅读课本P5探究与分享,思考提出的问题:中学生通过撰写提案参与到国家事务中,这给我们什么启示? 学生思考回答问题。

教师总结:我们要依法积极参与国家政治生活,担当起国家主人应尽的责任。

【内容拓展】多媒体展示: 梁启超《少年中国说》:“故今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于

知识点小结,教师要将主动权交给学生。

让学生全体起立,有气势地朗读《少年中国说》。

让学生小结知识点,锻炼学生的概括能力和语言组织能力。小组合作交流则能培养学生的合作能力,加强同学之间的沟通。

增强学生的使命感。

欧洲则国胜于欧洲。”

朗读之后,你有什么话要说? 学生讨论回答问题:要积极承担责任。

三、课堂小结

本节课我们主要学习了宪法的基本原则、体现,国家尊重和保障人权的做法这两个大的知识点。本节课的学习有助于我们树立宪法意识和观念,更好地维护自己和他人的人权。

读,自己争取机会谈朗读感言。

四、板书设计

公民权利的保障书

五、教学反思

课堂要真正体现“学为主体”,就必须把一些主动权交给学生。但这并不意味着教师要完全放手,放手要有度,对于重难点,教师必须把控好,给学生以必要的指导。