任务三 尝试创作教学设计

写作指导：学写诗歌 教学设计

初三级 谌翠连

教学目标

1、了解诗歌的特点。

2、掌握诗歌创作的基本要求。

3、能初步进行简单的诗歌创作。

教学准备

师生共同完成活动探究任务一和任务二。

一、写作导入

小组同学进行诗朗诵。

同学们，听了以上同学的朗诵，是否激起了你创作诗歌的热情呢？你想不想来尝试当一回诗人，写一写优美的诗歌？今天就让我们一起来大胆尝试，用心创作，学写诗歌。

二、知识链接

1、诗歌是与小说、散文、戏剧并存的一种文学体裁。诗歌是情感的抒发。生活中的人、事、物，都有可能触发我们的情感，将这种情感分行写出来，就有诗的模样了；如果再适当融入联想和想象，就有诗的味道了。

2、技巧点拨

第一，写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒写情志，更多的时候二者是有机的结合在一起的。如艾青的《我爱这土地》。

第二，写诗，还要注意语言的简洁、凝练。比如余光中的《乡愁》，结尾句“我在这头/大陆在那头”，高度凝练的语言营造出丰富的意蕴空间，有无限的眷恋，有无法排解的家国愁绪，有渴望，有无奈…令人难忘。

第三，写诗还要注意节奏。古代诗歌很讲究韵律和节奏，现代诗歌虽然形式比较自由，可以押韵，也可以不押韵，但也要注意保持一定的节奏，让人读起来朗朗上口。比如《你是人间的四月天》

三、写作实践

1、下面是一位同学还没有写完的诗作，请续写完这首诗。

礼物

十四岁生日那天，

我什么都不要，

您问我想得到什么礼物，

我只想让您变成我的朋友！

是一架望远镜，

还是一个崭新的足球？

和我一起下棋，

和我一起郊游，

我摇了摇头，

…………

爸爸，

提示：

①这是你同龄人的心声，或许也是你的心声。想一想，你对长辈有什么希望呢？这些都可以作为续写的内容。

②续写时，要和前文的风格保持一致。

2、参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿《我爱这土地》《乡愁》，创作一

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首同题诗歌；模仿《你是人间的四月天》《我看》，以《你是 》或《我看》为题，创作一首表达形式相近的诗歌。

提示：

①回忆自己的生活，想一想那些触动你的人和事，以及你当时的感受，将这些作为诗歌表现的内容。

②模仿课文的句式，发挥想象与联想，借助一些意象表达自己的情感。

3、佳作赏析

我爱这校园

假如我是一棵草，

——然后我枯了，

我也应该用柔嫩的腰肢舞蹈，

连叶子也腐烂在泥土里面。

这被霞光所装饰的校园，

为什么我的嘴角常挂笑容？

这永远孕育着年轻的梦想的摇篮，

因为我对这校园爱得执着……

这活跃地奔跑着的重重的身影，

和那来自教室里的一缕幽幽的书香……

四、作业

好朋友的生日快要到了，你想对他说些什么呢？试着写一首诗，把你的祝福和希望送给他。

五、板书设计

学写诗歌

1、直抒胸臆，借助意象

2、语言简洁、凝练

3、注意节奏

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写作指导：学写诗歌

导学案

学校：

班级：

姓名：

课前准备，完成以下任务：

任务一：自主欣赏。《沁园春

雪》《我爱这土地》《乡愁》《你是人间的四月天》《我看》

任务二：自由朗诵。第一单元的五首诗歌。

技巧点拨：

诗歌是与小说、散文、戏剧并存的一种文学体裁。诗歌是情感的抒发。生活中的人、事、物，都有可能触发我们的情感，将这种情感分行写出来，就有诗的模样了；如果再适当融入联想和想象，就有诗的味道了。

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写诗可以 ，也可以借助具体可感的形象来抒写情志。

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写诗，还要注意 。

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写诗还要注意 。

写作实践

1、下面是一位同学还没有写完的诗作，请续写完这首诗。

礼物

十四岁生日那天，

和我一起下棋，

您问我想得到什么礼物，

和我一起郊游

是一架望远镜，

，

还是一个崭新的足球？

我摇了摇头，

爸爸，

我什么都不要，

我只想让您变成我的朋友！

2、参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿《我爱这土地》《乡愁》，创作一首同题诗歌；模仿《你是人间的四月天》《我看》，以《你是 》或《我看》为题，创作一首表达形式相近的诗歌。

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