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遵守规则教学设计模板｜教案在线预览

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关键词：遵守规则教学设计模板

正文

课题名称：八年级上

第三课

第二框遵守规则课型：

新授课姓名：李辰媚

教

学

目

标

情感态树立正确的自由观，逐步认同社会规则与自由的辩证统一。

在正确思想认识的基础上，将规则内化于心、外化于行。

度与价值观：

过程与通过情境分析、对比辨析、自学研讨、交流反馈，点拨讲解等，深化教学目标。

方法

知识与理解社会规则与自由的辩证关系。了解形成遵守规则的良好环境，需要技能：

自觉遵守规则。正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力。锻炼自己从他律向自律转变的能力，做到自我约束、自我主宰，自觉遵守规则。

重

点

自由与规则的辩证关系

难

点

自觉遵守规则的具体做法

教法

教学过程

体验法、讨论法、讲授法、情境设置法

教学内容

教师语言导入。概述社会规学

自学交流，分法

析归纳

师生活动

交流、归纳引入本课主题

教

具

多媒体

设计意图

前后衔接自然

导出本节主题

导入

则与秩序的关系，引入遵守规则这一研究主题。

一、自由与规则不可分

1、社会规则划定了自由的边界。

课堂探究1

了解当下最为流行的共享单车

活跃课堂气氛，贴近生活实际。有人觉得：“既然单车已经付费，引导学生理解自我想怎么使用就怎么使用，这是我的自由。”这句话表达了什么意思？这种说法你同意吗？为由不是随心所欲。自由需要有规则的约束。

讲

授

新

课

2、社会规则是人们享有自由的保障。

什么？当行使自由权利的时候，

我们不可以做什么？

课堂探究2

为什么要对破坏共享单车的行为进行处罚？惩罚破坏单车的行为，是为了限制我们使用单车吗？

启发学生明确建立规则的目的不是限制自由，而是从一定程度上保障人们享有自由。

二、自觉遵守规则

课堂探究 3 通过事例，帮助学生体会，外力的监督、提醒、奖惩等称之为他律。

通过事例，帮助1、遵守规则的两种约束机制

日常生活中行人过马路的方式①他律②自律

都有哪些？安装了摄像头的人行横道，你会闯红灯吗？

课堂探究4

播放“坚持过马路不闯红灯”短学生体会内心自片。短片主人公说：“我在任何路口过马路都会遵守交通规则。”请评价主人公的行为。

觉、自愿的去遵守规则，在任何时候都严于律己，属于自律。

遵守规则需要我们发自内心地敬讲

新

①内化于心

课堂探究5 授

2、自觉遵守规则的行为要求学生自主研读教材内容，用一句课

话概括自觉遵守规则的行为要畏规则，将规则

②外化于行

求。

1、自由与规则是对立的，有规课堂完成练习题

则就不能自由。

练习

2、社会规则是人们享有自由的

保

障。

3、人人都能做到自觉遵守社会

规

则。

4、遵守社会规则，需要我们发

自内心地敬畏规则

作为自己行动的准绳。

课堂小结

你有哪些收获

学生总结，关注知识和情感两方面的收获。

培养学生归纳和梳理能力

规则是一种意识，作为一名社会成员需要具备规则意识。遵守规则为我们提教师出了更高的要求，要求我们逐渐从他律走向自律，让遵守规则扎根于我们的内心，寄语

并落实到日常行为中，真正达到自觉遵守规则。

规则

边界

保障遵守规则两种约束机制他律

自律

板书设计

（自觉）

自由行为要求：内化于心，外化于行

资料摘要

遵守规则教学设计模板

遵守规则教学设计模板

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_106406

配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：遵守规则教学设计模板是什么类型的资料？

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