遵守规则特级教师教学实录

《遵守规则》教学设计

杨庙中学

黄汝利

【教学目标】

知识目标：了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则

能力目标：提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧

情感目标：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念

【教学重和难点】

教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则

教学难点：改进规则

【教学方法】

案例分析，自主探究法、小组合作法

【教学过程】

图片导入：

赏析漫画，并就漫画中男子的行为进行评价。

学生评价，自主发言。

总结导入：面对规则的提示，该男子选择忽视，造成的后果只能自己承担。无规矩不成方面，规则的制定是为了维护秩序，调节人们的行为。今天我们来探究规则的遵守问题。——《遵守规则》。

讲授新课：

板块一

：自由与规则不可分

活动一

：

评一评

1.多媒体展示图片：思考:你如何看待这位男士打手机的“自由”？

学生看图思考，自由发言。

归结：社会规则划定了自由的边界。我国宪法规定：公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由的权利。

2.观看视频《合肥女教师高铁挡门》，思考：为什么这位女乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？

学生观看视频，自由发言。

归结：社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处

罚。

过渡：社会规则制定出来，我们究竟如何去遵守呢？

板块二：自觉遵守规则

活动二：辩一辩

1.你赞成哪一种观点？为什么？ 甲：闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走了。

乙：只要没有人看到，没人管，就可以闯红灯啊。

丙：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。

丁：我觉得不管车多车少，有没有人看到，有没人有管，都应该遵守交通规则。

学生分组交流讨论，选择一名代表发言。

归结：（1）遵守社会规则需要他律和自律。他律就是监督、提醒、奖惩等外在约束。自律：严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。

2.观看视频《无视规则闯红灯接连被撞》，思考：这起事故带给我们什么启示？

学生观看视频，谈启示。

归结：（2）遵守规则需要发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。

过渡：社会规则需要大家遵守。当我们遵守规则时，遇到不遵守规则的人，又该如何做呢？

板块三：维护和改进规则

活动三：谈一谈

1.多媒体展示两幅图片，思考：校园中还有哪些类似的行为？

怎样改变这种状况？ 学生举例说明。

归结：（1）我们要坚定维护规则。一方面要从自己做起，自觉遵守规则；另一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。

链接：劝导的技巧。

2.展示个税改革材料，思考：为什么有这些变化？你还知道哪些被改进的规则？

学生分组交流讨论，选择一名代表发言。

归结：我们要积极改进规则

原因：规则不是一成不变的，我们要积极改进规则。

做法：积极参与规则的制定和完善，善于与他人沟通交流寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。

拓展探究：设计一条遵守校园规则的标语

。

【课堂小结】

学生自己总结知识。

【板书设计】

3.2遵守规则

一、自由与规则不可分

1.社会规则划定了自由的边界

2.规则是人们享有自由的保障

二、自觉遵守规则 1.需要他律和自律

2.敬畏规则

三、维护与改进规则

1.坚定维护规则

2.积极改进规则

【教学反思】

规则对于学生来说，既熟悉又陌生，可谓是一个枯燥而又乏味的话题。在本节课上，我想让学生了解规则，并且自觉地遵守规则，让学生从有意识地要我遵守规则转变为我要遵守规则，从外在的道德教育转化对学生道德的引导，进而促使学生内化为自己的行为。因此，本节课选取的材料多源于生活中熟悉的场景和案例，便于学生理解。同时，增设思辨环节，注重培养学生思辨能力，通过辩论，将规则内化于心，更加认可和遵守规则。不足之处，就是给予学生辩论时间不足，有些案例并未达到理想效果。