创新改变生活教学实录与评析

第二课

创新驱动发展

第一框

创新改变生活

教学目标：

1、借助探究活动，指导学生在生活中感受创新，了解创新的基本特征，认识创新对于个人和社会的价值

2、通过回顾历史和放眼世界，帮助学生知道创新是人类发展的动力，知道创新推动中国走向富强。

3、结合案例分析，引导学生明确改革与创新的关系，知道国家用改革之手激活了创新，释放了创新的活力

教学重点：国家实施创新驱动发展战略的原因

教学难点：理解改革与创新的关系

教学过程：

【导入新课】播放视频《智慧家庭》导入新课

教学播放视频，提问“观看视频，你有什么感受？”学生回答，教师点拨学生认识到创新改变生活

【学习目标】

1、了解创新的基本特征，认识创新的价值。 2、明确改革与创新的关系。

讲授新课

【感受创新】

一、阅读教材15页探究与分享，思考下列问题

1、结合图片和自身经历说说，什么是创新？

2、在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新感受。

教师在学生充分发表自己的认识后，利用图片总结创新的基本特征。在学生谈创新感受的基础上，归纳创新对于个人的价值。

二、阅读教材16页探究与分享，并回答：

1、结合自身经历，谈谈互联网给我们的生活带来哪些不一样的感受？

2、结合图片说说生活的哪些领域需要创新也可以创新？

教师组织学生班级交流，在学生充分交流的基础上，补充图片材料总结创新的社会价值。生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。知识的创新提供新的思想和方法。技术

的创新促进生产力发展、增加生活财富。制度的创新促进公平正义、推动社会进步。2、创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。

教师图片展示我国创新的成就，让学生进一步感受创新的魅力

【体味创新】

一、讲述中国故事

我国古代科技发明：除了“四大发明”之外，古代中国，尤其是15世纪之前，在农业、天文学、工程技术，医学、数学、音乐等科技发明至少有100项“世界第一”，如铁犁、吊桥、瓷器、伞等。

1、你对我国古代科技发明了解多少？

2、你从中受到哪些启发？

教师总结：创新作为中华文明深厚的内蕴，不仅为人类文明进步作出过巨大贡献，而且将成为推动国家兴旺发达的不竭动力。

二、国际形势我知道

2012年，党的十八大提出实施创新驱动发展战略。2016年，党中央、国务院提出到2050年建成世界科技创新强国。

2013年，德国提出“工业4.0”战略，旨在充分利用信息通信技术和网络空间虚拟系统——信息物理系统向结合的手段，使制造业向智能化转型。

2014年，印度把“印度制造”列为国家战略，旨在以加强制造业为突破口，为成就世界强国夯实基础，把

印度变成新的“全球制造中心”。

2015年，美国发布最新版《美国国家创新战略》，旨在未来十年以创新驱动经济增长，以创新推动产业发展，以创新推动国内就业。

2016年，韩国提出人工智能、无人驾驶技术等九大国家战略项目，将其作为发掘经济增长动力和提升国民生活质量的新引擎。

1、说说世界各主要国家对创新的态度是什么？

2、为什么世界各国在这方面达成共识？

教师总结：创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激励的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。创新驱动是国家命运所系。

【反思创新】

阅读教材18-19页探究与分享，并回答：

深圳是一座因改革而生、因创新而兴的城市。从深圳的发展你得到什么启示？

教师总结：改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。改革创新推动中国走向富强；国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。中国正走在通往强国民富的创新路上。

本课知识回顾：

1、创新是一种

方式。

2、生活的

领域需要创新，也都可以创新

。

3、创新是推动人类社会

的重要力量。

4、创新已经成为世界主要国家

发展战略的

。

5、

是国家命运所系。

6、全面创新的核心是

。

7、推动发展的第一动力是

。

8 、

是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。

9、国家用

之手激活

引擎，释放更

多

活力。