做负责任的人ppt专用说课稿内容

道德与法治八年级上册（人教版）

第三单元．6.2

《做负责任的人》

教学设计

广州市从化区河东中学

罗厚新

课题

教学媒体

做负责任的人

多

媒

体

课 型

新

授

课

本节主要学习内容是怎样做一个负责任的人。两目标为“不言代价与回报”和“我承担，我无悔”。主要引导学生理解承担责任的代价与教材分析

回报，能够正确评价承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能为

自己的选择负责，我承担我无悔；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的人的人生追求。

中学生具有新的时代风貌，他们敢于挑战、富于创新、具有开放、平等、效率、竞争意识，但是，也存在一些成长中的问题。例如：一些学情分析

学生的自我中心意识过重，社会责任意识淡化，自觉或不自觉地逃避责

任等等，造成责任缺失，妨碍他们的责任感的培养和形成，因此，需要增强他们的责任意识，提高履行责任的能力。

教

学

目

标

教学

重点

教学

难点

教学流程

1.懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；2.了解不计个人得 失，无私奉献者的事迹。3.能够正确评价承担责任的代价和回报，技能

作出最合理的选择，能为自己的选择负责。

知识

过程

1.通过感悟强化“责任意识”，

提高自我反思能力。

方法

2.通过掌握具体方法做责任的主人，并从履行责任中获得快乐。

情感

态度

价值

观

1．树立承担责任光荣、推卸责任可耻的责任意识。

2．崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责 任的人的人生追求。

履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。

正确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。

设置情景

→

提出问题

→

师生探究

→

生成知识

→

明理践行

1

教学内容及教师活动

一、

导入新课

学

生

活

动

设

计

意

图

从时政热点引导学生通过讨论，把学生阅读材料：2018.10·28重庆万州区公带入一个新的知识

交坠江事故

情境中来，引出课

从责任的角度请你分析：当发生坠江事故题：做负责任的人

前作为刘某、司机、其他乘客应该怎么

做？ 学生讨论：如何做(学生阅读思考教材P69“运用你的这是本课的重点之一个负责任的人 经验”) 一，教师在对上一个呢？

教师归纳、过渡：面对老师的表扬，活动这样总结之后，

决心以后多为班级建设尽力；面对店主多自然过渡到本环节，

找的零钱，及时退回；看到有人驾车撞人同时引导学生思考

后逃逸，打电话报警等，这些都是负责任讨论问题。

学生思考讨论。

的表现。如何做一个负责任的人呢？我们来学习《做负责任的人》。

教学内容及教师活动

学

生

活

动

设

计

意

图

二、新课讲授

在讨论中对学生的目标导学一：不言代价与回报

表现给予肯定的评1、

代价与回报

价，以激发学生的主2、

对可以选择的责任作出合理的选体参与热情。在此基择，并对自己的选择负责

础上通过教师的总活动：我要竞选班干部

结和点拨，引导学生

(学生阅读教材P70“探究与分享”) 自觉认识到：承诺是

1．思考：小龙选择的责任是什么？

一种责任，履行承诺

2．如果竞选成功，可能会付出什么？

是一种能力。践行诺

3．如果承担这个责任，会对小龙有什么言是对自己和他人

帮助？

负责任的表现。要做

4．有没有哪种选择不需要付出代价？

到慎重许诺，“言必

提示：1.竞选班干部。2. 可能会占用学习信，行必果”。

时间，影响学习精力，造成自己成绩的下

降；可能因为做得不好要面对同学的不理 学生讨论，有没有解和指责，甚至受到老师处罚等等3.

在 哪种选择不需要付这个过程中，小龙也锻炼了自己处理复杂 出代价？自我反事情的能力，提高了自己在待人接物的技

这是本课的重点之思，坦诚交流。

巧，赢得自尊和自信，赢得他人的信任和一，本设计意在为学尊重，等等。4.

我们生活中的每一种选择生创设一个情境，引都要付出相应的代价，选择本身就意味着起讨论。让学生在自对其他机会和可能的放弃，有舍才有得。我反思的体验和坦反过来，要有回报，必然需要付出，没有诚交流中进一步理付出只要回报是不现实的，不劳而获的思解，在做了错事时最

2

想只会给我们的发展带来不良影响。

教师总结：在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。我们应该有勇气凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价与回报作出正确的评估，作出合理的选择。一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。

教学内容及教师活动

学

生

活

动

好的办法就是勇敢地承认自己的错误，自觉地承担责任，这是一种负责任的表现。

设

计

意

图

总结：一个人可以同时具有多种身份，每一种社会身份都要求他承担相应的责任。正是在对这些责任的履行中，他作为一个人的完整性才得到了充分的体现，他的责任意识也得到了

加强。

目标导学二：我承担

我无悔

1、

对于不可推卸（非自愿）的责任，

要做到我承担我无悔

2、

我们应崇敬那些不言代价与回

报，无私奉献社会的人（自觉履

行社会责任）

3、

提升自身素质，增强履行责任的

能力，勇于承担责任。

活动：小青参加舞蹈队

(学生阅读教材P71—72“探究与分享”)

思考：小青这样做值得吗？为什么？

学生讨论，自觉认提示：值得。小青承担了责任，使自己的同。

能力得到锻炼和培养，获得了良好的自我对于不可推卸（非感觉、他人的赞许，获得新的知识和技能自愿）的责任，要等。

做到我承担我无教师总结：有些该做的事情并不是我悔。

们自愿选择的，但我们仍然应该自觉承担

相应的责任。只要我们把它们当作一种不

可推卸的责任担在肩头，全身心地投入，

同样能够把事情做得很出色。因此，我们

要以积极的心态来面对纷繁复杂的责任，努力做责任的主人，从而享受承担责任带来的快乐。怎样才能享受到承担责任带来的快乐？

你有过承担责任后非常快乐的感受吗？说出来，与大家分享一下。

讨论中教师应注意及时点拨，通过讨论，引导学生自觉认同一个人可以同时具有多种身份，每一种社会身份都要求其承担相应的责任而且要自觉、主动地 承担责任，才能真正成长起来。

履行责任时出现冲突，怎么办？这是本课的重点之一，也是每一个人都想弄清楚的问题。讨论中要引导学生联系生活和学习实际去分析，引导学生理解承担责任的态度不同，感受和体验就不同。

3

教学内容及教师活动

学

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活

动

设

计

意

图

活动：敢于担当

感动你我

(展示材料) (1)

敦煌“女儿”樊锦诗--敦煌莫高窟的“守护者”

(2)

三入火海，英雄不朽 --王锋

(3)

最美教师支月英

学生联系生活实际(4)

大学生村官秦玥飞

和学习实际讨论、(5)

河东中学学生志愿者精神 分析，承担责任的思考：

态度不同，感受和1．他们的行为给社会带来了什么？

体验就不同。

2．从承担责任的代价与回报的角度来评

价他们的行为。

提示：敦煌“女儿”樊锦诗--敦煌莫高窟

的“守护者”、火海救人英雄王锋、扎根学生分享、交流快乡村36年的最美教师支月英、从耶鲁毕乐担责的感受。

业的大学生村官秦玥飞等。1.他们为社会

作出了自己的贡献，促进了社会的和谐与

进步。2.他们在承担责任时，不言代价与

回报，具有无私奉献的精神。

教师总结：我们周围有许许多多履行

社会责任却不计较代价与回报的人。正是学生讨论，通过讨因为他们敢于承担责任、敢于担当，我们论学会反思自己的的生活才更加安全、更加温暖、更加充满责任。

希望。

活动：责任面前的选择

(展示材料)

“天地生人，有一人应有一人之业；

人生在世，生一日当尽一日之勤。”当前

社会，有些人千方百计逃避自己的责任；

有些人会努力做好自己分内的工作，付出

自己该付出的，得到自己该得到的；还有

些人从来不计较个人的得失，尽心尽力地

承担着社会责任。

学生思考并回答：读了上述材料后，你愿学生思考并回答：意成为哪种人呢？

读了上述材料后，教师讲述：我们应该唾弃第一种人，你愿意成为哪种人努力成为第二种人，对第三种人，如果我呢？让学生做出正们不能成为其中一员，至少我们应该心怀确的选择。

感激，正是因为他们，我们的社会才更加

美好。因此，我们应该努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任。

4

引导学生以积极的心态来面对纷繁复杂的责任，努力做责任的主人，从而享受承担责任带来的快乐，这样才更容易达到较好的效果并留下深刻的印象。

这是本课的落脚点，在学生讨论的过程之中注意从个人对他人、对家庭、对集体、对国家对社会甚至对整个人类所应 担当的责任的角度进行点拨和引导，尽量使之与学生的生活紧密相连，从而加强学生的感受和体验。

教学内容及教师活动

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动

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图

在课堂活动结束之前，一定要通过回顾本节小结： 今天我们一起探究了怎样才本课内容，对本课的能成为一个负责任的人。每个人从出生那知识进行梳理，展现天起，就生活在复杂的社会关系之中，与本课的逻辑主线，引他人、集体、社会之间存在着责任关系。导学生对本课有一通过今天的学习，我们要在以后的日子里个整体的认知，以达时时、事事、处处反思对自己、对家庭、到体验--感受--內化对他人、对集体、对国家对社会甚至对整（实践）的目的。

个人类所应担当的责任。希望大家经常问

自己这样几个问题：我有什么责任？我主

动承担了吗？我尽心尽力了吗？这种高

度的责任感是我们应该具备的基本品德，学生对本课的知识 是我们学会做人的基点。希望同学们将我进行梳理，展现本们青春的能量和活力应用于完善自己、友课的逻辑主线。

爱他人、关心集体、报效国家、振兴中华、

造福人类和世界的行动之中，积极、主动地承担起我们应尽的社会责任，这是人格健全和心理成熟的表现。其实，我们在承担起自己应尽的责任与义务的同时，也就开始了美好人生的塑造，而建立在责任与义务之上的人生才是坚实的人生、充实的人生、丰富多彩的人生。 一：选择题：

1. 对于承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识，富有责任心的人面对责任时(

) A. 认为代价与回报应该是同等的B. 得到的回报多于付出的代价

C. 只讲回报不言代价D. 不言代价与回报 2.要成为一个有责任心的人，以下正确的做法是（

）

A. 对朋友的话言听计从B. 遵纪守法，做好自己的本职工作

C. 两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书

D. 做好自己的事，不管闲事

2．下列属于积极承担责任的行为有（ ）

①

用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失

②

通过自己的努力帮助集体解决困难

③

当国家的尊严受到侵犯时，挺身而出，维护国家的荣誉和利益

④

参加青少年志愿者服务活动

A．

①②③④ B．

①②③ C．

①②④ D．

②③④

二．案例分析题：

德国总理的“跪”和日本首相的“拜”

20世纪70年代，德国总理勃兰特跪在华沙犹太人隔离区的纪念碑前，主动5 随

堂

训

练

板

书

设

计

教

学

反

思

承担一个民族对战争的不可推卸的责任。他说：“承认我们的责任……这不仅有助于洗刷我们的良心，而且有助于大家生活在一起。”他把罪过和责任分开，认为罪过应该由某些人去承担，责任则应由德国人民共同承担。

日本首相小泉纯一郎自2001年8月13日以来，多次参拜供奉有二战甲级战犯的靖国神社，严重伤害了包括中国在内的亚洲各国人民的感情，受到了亚洲各国人民的强烈抗议。

（1）请结合你所了解的关于这两个国家在上述问题中的态度，分析这两种行为各说明了什么？

（2）你认为哪种行为是正确的？为什么？

第2课时

做负责任的人

一、不言代价与回报

1、承担责任的代价与回报

2、义无反顾地承担可以选择的责任

二、我承担

我无悔

1、自觉承担非自愿的责任，无怨无悔

2、自觉履行社会责任的意义

3、增强履行责任的能力，勇于承担责任

本节课我们学习了承担责任的代价与回报，知道任何选择都可能有相应的代价与回报；懂得了对于可以选择的责任，一旦作出选择就要义无反顾地担当起应负的责任；对于不可推卸的责任，要做到我承担我无悔；我们应崇敬那些不言代价与回报，无私奉献社会的人。

无论何时何地，我们都应该努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任，在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章。

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