第1课 古代埃及优质课教案整理

部编历史九年级上册

第1课 古代埃及

1.

知道古埃及的地理位置自然环境和文明历程。

2.

掌握古代埃及的文明成就尤其是理解文明的象征金字塔

1.通过微课学习，培养学生通过视频资料获取重要信息的能力，进而整理知识线索并掌握知识点。

2.通过竞赛抢答古代埃及的发展历程，培养学生自主整理知识线索的能力。

3.通过角色扮演，让学生亲身参与探究，不仅可以激发学生的学习过程与方法

兴趣，而且可以加深学生对古埃及科技文化成就从而突出重点。通过材料分析，让学生理解的影响，从而突破难点。

4.通过集体讨论金字塔修建过程激发兴趣，让学生更好理解金字塔的伟大。

情感、态度了解古代埃及文明的主要成就，体会古埃及人民的智慧。

与价值观

知识与能力

新授

课时

1课时

教学

目标

课型

教学重点

古埃及科技文化成就

教学难点

金字塔被称为文明象征的原因

教法分析

视频教学、角色扮演、情景模拟、材料分析、总结归纳

学法分析

合作探究法、材料分析法、总结归纳法

教学准备

课件、视频、角色扮演学生的选拔和培训

教 学 过 程 设 计

问题与情境

师生行为

设计意图

导入新课

结合具有代表性的图片与学生的学习文明吗?

基础导入，也符合中考生：

（通过观察）古埃及文明。

对学生史学能力应用师：是的，古埃及被叫做四大文明古国之一，给人类文明留下了的培养方向。

灿烂的历史文化遗产？那么古代埃及究竟创造了哪些文明成就

呢？今天我们一起通过通过学习《古代埃及》来了解。

师：同学们通过以上三幅图片你们可以看出本节课要学习哪一个1

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培养学生自主学习及归纳有效信息的能力

小组竞答，调动学生的积极性

新课讲授

1.通过微课自主学习：观看微课前，教师引导学生一子目一：泛舟边进行视频学习，一边在视频里获取有效历史信息，并尼罗河

在教材上进行标记。这部分主要内容包括：古代埃及的教学活动：微地理位置、尼罗河与古埃及文明的关系和古埃及文明发课学习，知识展历程。

竞答

2.教师请学生开始竞答，通过知识小测检验学生视频

学习的成果。竞答的题目并不是简单选择题，而是有历

史学科特色的填空题。如地理位置、发源地，文明兴起

时间等等。

过渡

教师：虽然古埃及文明最终消亡了，不可否认的是它在科技文化方面取得了巨大成就，接下来让我们跟着开罗博物馆的小导游一起去了解。

在教学过程中以学生子目二：走进为主，突出学生的主体1、由学生小导游来为全班同学讲解太阳历、木乃伊、开罗博物馆

性

象形文字，提前培训学生的随机应变能力和讲解能力，教学活动：角

尽量语言简洁规范。

色扮演

学生

讲解

小游戏环节增加趣味2、在设计上象形文字处由小导游学生组织‘识字大王

性，让所有同学都思’，选取有代表性的象形文字比如“手”“口”等等

考，认识到象形文字的缺点

教师：感谢小导游为我们带来的精彩讲解(鼓掌）然而人们熟知的金字塔并不在博物馆内部，接下来我们一起去对金字塔进行实地考察吧。

在教学过程中师生互动，合作探究，培养学生思考的良好习惯

过渡

师：金字塔名称是如何由来的? 生：因为每个侧面都像汉字“金”所以中国人称金字塔。

师:修建金字塔的目的是什么？

生：作为法老的陵墓

活动三：实地师：法老在古埃及拥有怎样的权力呢

考察-探秘金生：拥有军、政、财、神权享有至高无上的权力，还称字塔

自己是神之子。

师:(展示图片）世界上最大的金字塔当属胡夫金字塔。

它坐落在漫漫黄沙之中，威严的凝视着这世间数千年的

变幻。

师：观察图片，你可以发现怎样的规律，从中体现了什

么？

生：规模越来越小，体现了王权的衰落。

师：虽然此后古埃及的法老不再修建金字塔，但是金字塔却吸引了无数人去解开它神秘面纱。（播放金字塔数2

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字未解之谜）

师：胡夫金字塔修建于4600多年以前，当时没有起重机、汽车等机械，你认为它是采用什么方法建造的？（小组讨论） 生（代表）：经过查阅资料我们小组认为采用的是水运法，在金字塔周围发现了水道。

师：古埃及人民运用了智慧与汗水修建起的金字塔，它宏伟庄严，是古埃及文明的象征。

师：（展示材料）从材料中我们可以看出金字塔修建的过程体现了古埃及怎样的社会状况？

生：奴隶主压迫奴隶. 师：(总结)同学们归纳得非常好。金字塔金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力。金字塔也是奴隶主压迫奴隶的历史见证。

师：请同学们思考金字塔这一伟大建和我国古代长城有哪些相同以及不同之处呢？

生：相同在于都是劳动人民智慧和汗水的结晶，都是统治阶级压迫人民修建而来

生：修建目的不同，金字塔是法老关于永生的梦想，体现宗教信仰，而长城修建是用于军事防御的需要，更具有实用性。

师：对于不同文明我们应该如何以怎样的态度对待呢？

生：取其精华，尊重差异，互相交流借鉴。

师：（展示材料）从材料中我们可以看出现在的埃及面临什么样的问题？

生：经济落后，人民生活水平低。

师：如果你是埃及的官员，你会采用哪些办法来促进埃及经济的发展？

生：加强基础设施建设，保护环境，进一步开发旅游业，发展教育，培养人才等。

生：加强国际交流。

师：通过本课的学习，我们了解了大河文明之尼罗河畔的古埃及文明。它曾辉煌过，但最终还是消亡了。但是却在科技、文化、政治等方面为人类的发展留下了宝贵的财富。

小组合作探究，增强课堂活力，引导学生对问题进行思考交流，体会学生之间合作的重要性。史料结合从中得出对金字塔的一个完整的评价。

对学生思维进行提升，引导学生思考不同文明之间是具有相同之处和不同之处。对待不同文明，应该尊重差异，取长补短。

联系现实，以史为鉴，面向未来。

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法老

联系

板 书 设 计

埃及文明诞生原因

古代埃及

发展历程

金字塔

科技文化成就

作 业 设 计

完成课后自学稿第一部分《古代埃及》

教学反思

本课从设计上注重以旅游为线索以及教学活动上具有丰富性趣味性，突出学生的主体地位，注重学生思维的拓展。不足之处有语言不够优美精炼，在板块与板块之间的过渡还不够自然。

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