第16课 早期殖民掠夺教案及板书设计

早期殖民掠夺

藤县平福乡初级中学 陈全荣

一、教材分析：新航路开辟后，葡萄牙、西班牙成了殖民帝国。荷兰、英国、法国相继崛起，扩大了欧洲的殖民活动。殖民者通过殖民掠夺，发财致富，促进了资本主义的发展，可是对亚洲、非洲、拉丁美洲的发展造成了灾难性的后果。本课通过“三角贸易”，介绍殖民主义的深重罪恶。是对前面资本主义兴起与后面主义制度的确立起承上启下的作用。

二、学情分析：九年级学生知识面较广，对自主学习已具备相应的主动性和自主学习历史的基本能力，掌握了一定的学习方法，对于历史事件的基本要素都能够予以识别，基本具备独立分析问题的能力和一定的合作探究能力，从心理角度看，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心，但又对书本有关知识点一知半解，需要教师的有效引导。

三、教学目标：

1、知识目标：通过阅读资料、自学课文、观看历史地图等，使学生了解葡萄牙和西班牙早期的殖民活动、英国的殖民扩展、“三角贸易”以及有、法、英殖民争霸的基本史实。。

2、能力目标：通过本课的学习和探究引导学习

“三角贸易”的路线以及“日不落帝国”

的形成过程，分析欧洲殖民国家殖民掠夺的影响，培养学生归纳、概括和操作能力。

3、情感、态度与价值观：正确看待欧洲殖民者的扩张和掠夺，形成爱憎分明的价值取向，激发学生发奋图强的民族责任感。

四：教学重难点

1、教学重点：了解早期殖民掠夺的基本史实。

2、教学难点：殖民掠夺的影响

五、教学方法：情景导入法、讨论法、讲述法、引导法、图表法、合作探究法。

六、教学准备：

1、教师：多媒体课件、教学用具

2、学生：预习课本、活动用具

七、课型：新授课

八、课时：1课时。

九、教学过程

(-)创设情景，启动思维

新航路开辟后，世界开始连为-一个整体。美洲大陆的发现和环球航行的成功打开了欧洲人的眼界。自16世纪开始，他们涌向亚洲、非洲和美洲。他们的到来会给这些地区带来什么样的命运呢?

(二)自我研学生，生成新知：

1.最早进行殖民的国家是（ ）和（ ），其中侵占中国澳门的殖民国家是（ ）。

2.16世纪，西班牙拥有一支强大的海军舰队，自称“（ ）”凭借这支舰队，西班牙在_美洲建立起一个殖民大帝国。

3.1588年，英国海军与西班牙的“（ ）”

进行了一场以少胜多的大海战，“（ ）”几乎全军覆灭。（ ）逐渐成为海上霸主。

4“三角贸易”路线图是: （ ）→（ ）→（ ）→（ ）。 5. （ ）有“海上马车夫”之称。

6.从17世纪下半叶起，英国与荷兰、法国发生了一系列战争。（ ）凭借强大的实力最终战胜了（ ），在世界各地夺取了大片殖民地，自诩为“（ ）”。

7.欧洲殖民国家的殖民掠夺，把（ ）文化传到殖民地，对殖民地社会的发展产生了深远的影响。这一进程客观上有助于欧洲殖民国家的（ ），有助于（ ）逐渐形成，但也给殖民地人民带来了深重的灾难。

(三)合作探究，生成能力

1、目标导学一：葡萄牙与西班牙的殖民掠夺

教师：西欧国家为何进行殖民掠夺？最早进行殖民的国家是哪些?为什么呢?它们分别侵占了那些殖民地?请分别完成下面的表格

学生：学生独立思考，组内讨论回答。

教师总结：商品经济的繁荣需要大量的生产原料和广阔的市场，国内发展无法满足；新航路的开辟为殖民掠夺的开展提供了便利。

教师：阅读教材，完成表格。

殖民国家

殖民范围

殖民方式

影响

学生自主阅读教材，组内讨论，分组展示。

教师总结：

殖民国家

葡萄牙

洲

开采金银矿，开发种植西班牙

美洲

园，屠杀、奴役印第安人

亚洲、非洲、拉丁美建立殖民据点与商站

人几乎灭绝，致使美洲劳动力极度匮乏，为补充劳动力，开始进行罪恶的黑奴贸易

殖民地内的印第安殖民范围

殖民方式

影响

过渡：葡萄牙和西班牙先后走上了殖民掠夺的道路，英国也紧跟两国步伐并逐渐赶超。

目标导学二：英国的殖民扩张

教师：英国是怎样成为海上霸主的呢? 学生：学生独立思考，组内讨论回答。

教师总结：1588年，英国海军在英吉利海峡与西班牙“无敌舰队”激战，西班牙“无敌舰队”几乎全军覆灭。英国逐渐成为海上霸主，开始在海外扩张殖民地。

教师：打败西班牙后，英国的殖民扩张是如何进行的？

学生：在北美，建立大种植园，进行资本主义生产；从事“三角贸易”。

教师：说说“三角贸易”的主要路线及流程。

学生阅读教材回答后教师总结：

出程：欧洲(火器、机械制品和酒等)→非洲(掳获黑人)。

中程：非洲(黑人奴隶)→美洲(贩卖黑人得利，购买蔗糖、烟草等)。

归程：美洲(烟草、蔗糖等工业原料)→欧洲。

教师：“三角贸易”带来哪些影响？

学生：学生独立思考，组内讨论回答。

学生展现答案后，教师总结：使非洲丧失了近亿的精壮劳力:给欧洲带来巨额利润，促进了当地资本主义的发展。黑人奴隶为美洲的开发作出了巨大贡献。

过渡：种植园和黑奴贸易为英国带来了巨额利润，英国能否在殖民争霸中取得胜利呢？

目标导学三：荷、法、英殖民争霸

1.“海上马车夫”指的是哪个国家?为什么会这样称呼它?它侵占了哪些殖民地? 学生回答，教师总结：①荷兰。②因为荷兰-度控制着波罗的海、印度及美洲的全部贸易。③17

世纪，荷兰入侵印度尼西亚的爪哇岛:从葡萄牙人手中夺取了马六甲和锡兰; 一度强占了中国的台湾;在非洲的好望角建立了殖民地;在北美洲建立了新尼德兰殖民地。

2．“日不落帝国”的形成

引导学生读图《欧洲在西印度群岛的殖民地》，教师简述荷、法、英殖民争霸的过程。

教师：欧洲殖民国家的殖民掠夺产生了哪些影响？

教师启发引导，学生回答后总结：

(1)殖民掠夺是欧洲殖民国家的主要侵略活动方式，是资本主义初期资本原始积累的重要途径。这些侵略活动使得大量的财富流入欧洲，有助于殖民国家的资本原始积累，有助于世界市场逐渐形成。

(2)对于殖民地来说是一场深重的灾难，但客观上也将欧洲文化等带到殖民地，对殖民地

的社会发展走向产生了深远影响。

（四）能力拓展：

教师：有人说欧洲殖民者对殖民地侵略是罪恶，也有人说这种侵略有利于历史的发展。那么，我们怎么认为上述观点。

学生：学生独立思考，组内讨论回答。

各个小组学生代表展示答案

教师总结：从一定程度上讲都是片面的。我们既不能否认殖民侵略给人民带来的困苦和仇恨，它造成了当地的贫穷和落后:也不能否认殖民侵略从客观上帶来的进步和文明，它传播了先进的生产方式，对落后地区的政治产生了深远的影响，从而促进了当地封建制度的解体，推动了当地的资本主义发展。

(五)归纳总结，整体感知

早期殖民国家:葡萄牙、西班牙 早期英国殖民扩张：

成为海上霸主

殖民三角贸易: 欧洲 非洲

美洲 欧洲

与荷兰、法英殖民争霸,“日不落帝国”形成

殖民掠夺的影响

(六)课堂检测，巩固新知（PPT展现）；

十、板书设计：

十一、教学反思：

本节课充分运用“自主学习，合作探究”的理念，让学生通过自主学习、小组合作、主动探究，形成了“创设情景，启动思维——自主研学，生成新知——合作探究，生成能力——归纳总结，整体把握——课堂练习，巩固提升”的课堂教学模式，这在整堂课中都体现出来。课堂教学始终以学生为主体，充分突出学生的主体地位，打破了传统教学中的教师中心论。