第21课 活动课：让我们共同来感受历史ppt专用说课稿内容

专题一

统一多民族国家的巩固和发展

教师：谭运琼

【教学目标】

知识与能力

知道我国古代统一的几个封建王朝；归纳秦朝加强中央集权的措施；例举汉武帝“大一统”措施；知道唐朝的“贞观之治”和“开元盛世”；知道元朝制度创新；知道清朝对边疆的治理，认识台湾、西藏、新疆是中国领土不可分割的一部分。

过程与方法

情感态度与价值观

通过本课学习，培养学生学会透过历史现象把握历史的本质特征和历史脉络的走向，注重把握古代巩固我国统一多民族国家的历程和重大意义，培养学生的综合、分析和概括能力。

通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。那些为巩固统一多民族国家的人物，是值得我们歌颂的爱国主义行为。

【重点难点】

教学重点：古代统一多民族的国家的建立和巩固。

教学难点：理解统一多民族的国家的建立和巩固的深远影响。

教学过程

一、导入新课

▲统一是历史大势，是正道。

祖国必须统一，也必然统一。 支持和追求国家统一是民族大义，应该得到全民族肯定。我们真诚希望所有台湾同胞，像珍视自己的眼睛一样珍视和平，像追求人生的幸福一样追求统一。 历史不能选择，现在可以把握，未来可以开创！ ——***在《告台湾同胞书》发表40周年纪念会上的讲话

二、

新课讲授

一、中国历史上的统一问题

（一）我国古代历史上结束分裂实现统一的王朝

1、实现全国统一

（1)秦朝统一:公元前221年，秦完成统一全国的大业，结束了春秋战国以来的分裂割据局面，建立中国历史上第一个统一的王朝。(七上P61) （2)西晋短暂统一:280年，西晋灭吴。

(3)隋朝统一

:589年，隋灭陈朝。

(4)元朝统-:1276年，元军攻占临安。1279年灭南宋残余。又一次实现全国大统一（P七下57—58）

2、实现局部统一 (1)东汉末年曹操于官渡之之战后，逐渐实现了北方的基本统一

（2）4世纪后期(东晋十六国时期)，前秦曾短暂统一中国北方。

(3)南北朝时期,由鲜卑族建立的北魏政权曾统一北方黄河流域。

（二）统一多民族国家的形成，巩固与发展

1.秦始皇开创统一多民族国家的历史传统(七上P61--64)

学生看书归纳，教师点评。

2.汉武帝巩固“大统”,统一多民族国家得以发展(七上P75—78) 学生看书归纳，教师点评。

3.隋唐时期：中国统一的多民族国家发展、壮大时期。（七下册2课）

■唐太宗和唐玄宗先后开创“贞观之治”和“开元盛世”，国家统一，社会安定。成为继汉代之后，中国统一的多民族国家发展、壮大的又一重要历史阶段。

4.元朝进行制度创新,统一的多民族国家进一步发展(七下P58 -59) 学生看书归纳，教师点评。

■元的统一结束了唐末以来国内分裂割据和几个政权并立的政治局面，奠定了元、明、清六百多年国家长期统一的政治局面。

■元朝开创行省制度，巩固了国家统一，是我国政治制度史上一项重大变革。 ■元朝在中央设置宣政院，管辖西藏。从此，西藏地区正式纳入中央政府的直接管辖之下。

5.明清时期，是统一多民族国家的巩固时期

■郑成功收复台湾，维护了国家统一。

■康熙帝武力统一台湾并设置台湾府。巩固了清朝对东南边疆的统治。

■清朝加强对西藏地区的管辖：册封喇嘛教首领、设置驻藏大臣、建立“金奔巴瓶”制度。

■清朝巩固西北边疆：平定噶尔丹、大小和卓等叛乱。设置伊犁将军。

■清朝疆域四至：奠定了现代中国版图的基础。

三、拓展归纳

教师设问，学生思考回答。

四、练习

多媒体展示，学生练习五、教学反思

本堂课是针对2019年中考范围内古代统一多民族国家的发展与巩固而进行的第二轮专题复习。其时间跨度大，但是主线明确，学生归纳完整。难在历史知识的应用，所以要多加强练习，特别是阅读能力的培养。开放性问题的有的放矢也要注意。