第12课 阿拉伯帝国板书设计

统编《世界历史》九年级上册第四单元第12课

《阿拉伯帝国》教学设计

课标要求

了解伊斯兰教的传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。

教学背景分析

【教学内容分析】

阿拉伯半岛地处亚非大陆的连接处。阿拉伯人大多以游牧为生，为争夺水源等有限的生活资源，各部落之间纷争不断。7世纪初，穆罕默德创立了伊斯兰教，后来逐步统一了阿拉伯半岛。

632年，穆罕默德逝世，其继承者以“哈里发”的名义继续对外扩张。到8世纪中期，地跨欧、亚、非三大洲的阿拉伯帝国形成。依赖军事征服建立的庞大帝国，在内部矛盾等多种因素的影响下日趋衰落。阿拉伯半岛被古代两河流域文明、埃及文明以及希腊罗马文明的发祥地所环绕，在对外征服的过程中吸收了波斯、印度等地文化成果，结合本民族的特点，阿拉伯人逐渐创造出灿烂的阿拉伯文化。阿拉伯人在保存、传播西方古典文明，沟通东西方文化方面作出了重要贡献。

【学情分析】

学生在七年级已经学习了中国和阿拉伯国家通过“丝绸之路”进行频繁的经济文化交流等内容；在7世纪中叶，随着阿拉伯移民传入中国，在与汉族及其他各民族的长期交往中，元朝时形成了一个新的民族——回族。所以对阿拉伯国家、伊斯兰教已具有初步的认知。在学习本课之前，学生已经学过日本大化改新，日本是通过统治阶级内部改革的方式，建立了封建国家；阿拉伯建立封建国家的方式则完全不同，有利于学生在学习的过程中，进行知识的迁移和比较。

教学目标与重点、难点设计

【教学目标】

1.绘制穆罕默德人生时间轴，能说出其人生重大事件对阿拉伯半岛统一的重大意义。

2.观察地图，能说出阿拉伯帝国扩张的进程。

3.通过列表，总结阿拉伯文化的典型代表，认识到阿拉伯人在世界经济文化交流中的重要作用。

【教学重点】

伊斯兰教、阿拉伯文化

【教学难点】

伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系。

教学过程

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

导入

神秘的面纱、英俊的王子、动人

的故事、朝觐的人群，这些都向我们展示着古老而神秘的阿拉伯文明。今天，我们就共同走进古代阿拉伯帝国，了解伊斯兰教和阿拉伯国家的故事。

通过图片吸引学生的兴趣。

讲授新课

教师向学生展示本节课学习目标，为学生指明重难点。

学生了解本节课的学习目标、重难点和大致流程后，带着明确的目标进行通读和预习。

一、穆罕默德创立今天的阿拉伯国家主要分布

在西亚、北非地区，包括22个国家。为了加强阿拉伯国家联合与合作，这些国家建立了阿拉伯国家联盟。他们有统一的语言和风俗，大多数人信奉伊斯兰教。在历史上，阿拉伯人曾建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国。

那么，阿拉伯民族是如何建立起这种密切关系的呢？我们先来了解伊斯兰教的产生。

（一）背景

学生思考回答：

展示材料：

以劫掠为生

我们以劫掠为职业，

劫掠我们的敌人和邻居，

倘若无人供我们劫掠，

我们就劫掠自己的兄弟。

——转引自[美]希提：《阿拉伯通史》，上册，马坚译，商务印书馆1990年版，第28页。

这是阿拉伯的一首古诗，你觉得学生带着目标的预习可以使学习行为更加高效。

古今对比，增强学生的时序观念。

伊斯兰教

一、穆罕默德创立伊斯兰教

诗中描述的阿拉伯民族是一个怎样的民族呢？

阿拉伯半岛位于亚洲西南学生：大部分地区被沙

部，地处红海和波斯湾之间，是漠和草原所覆盖，其中世界上最大的半岛。然而为什么夹带着一些绿洲。公元古诗中描述的古代阿拉伯民族却六世纪末七世纪初，半以劫掠为生？请阅读课本P55，岛的居民大多过着游思考6-7世纪的阿拉伯半岛面临牧生活。因为自然条件着哪些矛盾？

学生回答之后，教师补充：

外来入侵：公元6世纪，拜占庭和波斯两大帝国为争夺和控制阿拉伯商道，对半岛进行长期的掠夺战争。

社会危机：部落之间为了争夺有限的资源，相互仇杀。

半岛思想涣散，盛行多神和偶像崇拜。麦加城中心的克尔白神殿供奉有360多尊氏族部落神的偶像，有的崇拜日月，有的崇拜山水，没有一个统一的信仰。

总结：不管是外来入侵还是生存危机，都促进了阿拉伯人民民族意识的觉醒。

过渡：是谁带领阿拉伯人民缓解了危机、解决了矛盾？

通过绘制穆罕默德看到了人们对战争学生绘制时间轴，并进表格，理行展示讲解：

解穆罕默的厌恶。于是选择用宗教来消除德对阿拉战乱。请结合课本知识，为穆罕伯半岛统

一的重大默德画一张人生时间轴，并尝试说明这些事件对阿拉伯半岛统一610年，穆罕默德创立影响。

伊斯兰教，阐述了独尊

的重大意义。

（二）创立

恶劣，部落之间为了争夺有限的资源，相互仇杀。

一、穆罕默德创立伊斯兰教

二、阿拉伯国家发展历程（伊斯兰（要求：包括时间，地点和事件）

安拉的宗教思想。

622年，穆罕默德出走

麦加，在麦地那建立穆

斯林公社。阿拉伯国家

的雏形由此诞生。

630年，穆罕默德占领

麦加，阿拉伯半岛基本

统一。

过渡：

曾亲眼目睹阿拉伯人的痛

苦，穆罕默德决定尝试利用宗教

将分散的阿拉伯结合在一起。随

着伊斯兰教的产生和发展，阿拉

伯统一国家逐渐形。

学生回答：

伊斯兰教独尊安提问：根据课本P56，回答穆罕默德是怎样传教并基本统一拉，反对多神信仰，因此受到麦加城中信奉（一）雏形诞生

教传播过程）

阿拉伯半岛的？

学生回答后老师总结：

凡是信仰真主“安拉”的人，也就是穆斯林，都是兄弟姐妹，这就打破了阿拉伯氏族部落的血缘，确立了以宗教和地区为基础的社会。

公社内外事务都由穆罕默德决定，穆罕默德实际上就是政治、军事和宗教领袖，掌握一切大权。

穆斯林公社实际上是政教合一的阿拉伯国家雏形。所以，伊斯兰教就把622年定为伊斯兰教历元年，麦地那成为伊斯兰教的第二圣地。

多神教的贵族的排斥。622年，穆罕默德带领少数信徒迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社。公社成员都以兄弟姐妹相待，禁止相互仇杀，公社内外事务都要听从穆罕默德的决定。

学生回答：

提问：阿拉伯半岛何时得到630年，穆罕默德率领穆斯林占领麦加。此统一？

后，半岛各部落纷纷遣

使麦地那，承认穆罕默

德的统治地位，阿拉伯

半岛基本统一。

总结：麦加的归顺，标志着伊斯兰教在阿拉伯半岛的胜利。（二）统一

632年，阿拉伯半岛大体上归于统一。

然而，632年6月8日，穆罕默德在麦地那与世长辞，享年63岁。

二、阿拉伯国家发展历程（伊斯兰教传播过程）

（三）扩张

穆罕默德去世后、阿拉伯帝国进入了“四大哈里发”时期，为满足统治者们的权力诉求，以及他们对商路和土地的要求。阿拉伯帝国掀起了长达100多年的以宗教为名的扩张运动。四大哈里发时期是阿拉伯大征服和大发展的时期，是从国家向帝国的转变时期。

结合课文和地图，说说“哈里发”的扩张过程。

视频：唐朝和阿拉伯帝国的巅峰对决

扩张的过程：

①北进叙利亚，东灭波斯，进而征服阿富汗和印度西北部，直抵中国唐朝边境。

②751年击败唐朝大将高仙芝的军队，控制了中亚大部分地区。

③在西线，阿拉伯人攻克埃及，横扫北非。

④在西南欧洲的战场上，阿拉伯人长驱直入，占领了西班牙，接着越过比利牛斯山，为法兰克王国军队所阻。

播放视频，易于调动学生学习积极性。

学生绘制阿伯帝国的到8世纪中期，倭马亚王朝疆域四至。（四）形成帝国

基本结束了大规模的征服运动。这时的倭马亚王朝已经成为囊括亚欧非三大洲的阿拉伯帝国，是当时世界上疆域最大的帝国。

课堂活动：请根据地图，画出阿伯帝国的疆域四至。

学生讨论得出答案：

波斯帝国（前

列举世界历史上地跨亚、非、

550～前330 ）、亚历欧三洲的大帝国。

从伊斯兰教发展历史中，你山大帝国（前334年－

前323年）、罗马帝国

能从中得出什么结论？

（前27年—395年）、

拜占庭帝国/东罗马帝

国（395年—1453年）、

阿拉伯帝国（632年—

1258年）、奥斯曼土耳

其帝国（1299年

－

1922年）。

结论：

①阿拉伯帝国统

一的过程和伊斯兰教

小组合的创立和传播是同步作，调动的。②伊斯兰教的产生学生思顺应了阿拉伯民族的维，学会要求，伊斯兰教的传播归纳总结，与之加速了阿拉伯半岛的前所学知统一和阿拉伯民族的识进行联复兴；阿拉伯半岛统一系和对比。

又为伊斯兰教开辟了合作探究：

广阔的天地，伴随着帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外广泛传播。

9世纪中叶，阿拉伯帝国在人民起义和各教派反抗的不断打

击下，逐渐走向衰落，国家一分为三，并且持续的分裂下去，人民也彼此攻杀，再也无力向外扩张。1258年，蒙古的铁骑攻陷巴格达，灭掉了哈里发，为阿拉伯帝国画上了句号。

过渡：阿拉伯帝国幅员辽阔，古代文化遗产丰富。帝国境内各族人民（包括阿拉伯人、波斯人、埃及人、叙利亚人以及其他许多民族）在吸收古代东西方文化遗产的基础上，经过长期的辛勤劳动，创造了光辉的阿拉伯、伊斯兰文化。

三、阿拉伯文化

列表法利

1、阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发学生：830年，哈里发于学生归纳总结

重视知识的具体表现有哪些？

在巴格达设立“智慧

宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。哈里发以黄金支付稿酬，延揽翻译人才。于是大量的希腊、波斯、印度典籍被翻译成阿拉伯文。

学生：

三、阿拉伯文化

2.阅读教材P57的内容，表格归纳阿拉伯文化的典型代表？

讲解：

阿拉伯人在数学方面的贡献有哪些？

①数学方面：阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献。阿拉伯人改造了古印度人从

0到9的计数法，形成了阿拉伯

数字”，并创造了完整的代数学。

阿拉伯数字是由什么人发明

创造的？（印度人）为什么称之

为“阿拉伯数字”？（它是由阿

拉伯人加以改造并在12世纪初传到欧洲。）

阿拉伯数字最初由古印度人发明，后由阿拉伯人传向欧洲，再经欧洲人将其现代化。正因阿拉伯人的传播，成为该种数字最终被国际通用的关键节点，所以人们称其为“阿拉伯数字”。大家可以看到P57《阿拉伯数字》的图片，印度梵文的数字和阿拉伯人改造的数字，其实存在很大的差别。16世纪以后，阿拉伯数字传遍了全世界。

“阿拉伯数字”的发明与传播有什么意义？（使世界各地有了统一的计数方法，有利于各地区各民族的交流，推动了数学等自然科学的发展和人类社会的进步。）

阿拉伯人在医学方面有什么贡献？

②医学方面：《医学集成》《医典》长期被欧洲医学界奉为经典。

《医典》是中世纪阿拉伯医学百科全书式的著作，也是当时世界上最高水平的医学著作。作者伊本·西那是阿拉伯最有名的医学家之一。这本著作被译成多种文字，传入欧洲后，被许多大

学用作医学教科书，一直到17世纪。伊本·西那也被称为“医学之王”。

拉齐斯是阿拉伯帝国时期一位杰出的临床医生，在医学上广泛吸收世界各国的医学成果，花费15年的时间，完成了《医学集成》，他学识广泛，一生写了200多部书，被称为“穆斯林医学之父”。

③文学方面：《天方夜谭》，构思奇妙，情节曲折，语言优美，是阿拉伯文学的瑰宝。

阿拉伯文学成就的代表是《天方夜谭》，又叫做《一千零一夜》，是阿拉伯民间故事集。

《一千零一夜》是阿拉伯文明在文化上的集中反映，它处处渗透着斯兰教对人们生产生活的影响。《一千零一夜》中人物数量众多，各有特点。但无一例外的是，所有正面人物都具有“顺从”之美。以《辛伯达航海旅行的故事》为例，主人公辛伯达先后七次航海旅行，其间遭遇过山崩海啸的自然灾害、野兽毒虫的攻击、妖魔鬼怪的威胁。每当身处险境之时，辛伯达不是选择悲、放弃，而是祈求安拉的帮助，并且每次都能够化险为夷。但他绝对不会得意忘形，而是感念安拉、赞美安拉。

三、阿拉伯文化

3.阅读以下材料，概括阿拉伯人在文化传播方面有什么贡献？

可以肯定的是，如果没有阿拉伯人，现代的欧洲文明就根本不会出现……——英国学者罗伯特·布雷福特

现在已经毫无疑义地证实了，火药是从中国经过印度传给阿拉伯人，又由阿拉伯人和火药武器一道经过西班牙传入欧洲。”——恩格斯《德国农民战争》

在东西方文化的交流中，阿拉伯人起到了文化桥梁的作用。他们把中国的古代发明展转传入西亚和欧洲等地，也给中国带来了阿拉伯的天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化。最重要的是他们改进了阿拉伯数学生：阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。

阅读史料，归纳阿拉伯人在文化传播方面的贡献，有利于学生史料理解能力、归纳整合能力的提高。

三、阿拉伯文化

字，并把他们传到欧洲。

4.阿拉伯人为什么能够担当沟通

东西方文化的角色？

教师引导：

首先，从地理位置上来讲，阿拉伯半岛地处欧、亚、非三洲之间，使其有条件汲取三大洲优秀的文化成果，促进阿拉伯文化的发展。其次，阿拉伯人善于经商，加强了各地经济联系，对动向文化的交流起了沟通和加强的作用。

小结：

总结; 教师出示本节课知识脉络图，请学生代表据此简述本节课的主要内容。

学生回答、补充：

伊斯兰教以一神教代替多神教，为建立统一的阿拉伯国家奠定了思想基础。穆罕默德巧妙地运用了宗教来推动政治地统一，使之为政治服务。穆罕默德创立了伊斯兰教，阿拉伯半岛首次实现了统一，迅速建立其疆域辽阔的阿拉伯帝国，创造出灿烂的伊斯兰文总结回顾，加深印象，形成清晰的知识主干。

课后

探究

参考答案

伊本.西那的著作《医典》，把古希腊和阿拉伯的医学成就进行总结，并加入作者长期的医学实践经验，在12-17世纪被用作西方医学指南，一直是西方医学院校的教科书。伊本.西那系统论述各种疾病的病理症状和诊断治疗方法，强调养生、药物和手术兼施并用，被后人誉为“医学之王”。

参考资料

《世界文明史（上）》（马克垚主编）《全球通史（上）》（斯塔夫里阿诺斯）

纪录片《世界历史》

明。

《医典》的作者伊本.西那被后人誉为“医学之王”，为什么？