第18课 东晋南朝时期江南地区的开发PPT专用课堂实录内容

第18课 东晋南朝时期江南地区的开发

【教学目标】

1．知识与技能

(1) 通过学习，能了解东晋南朝时期江南地区开发的原因、表现、影响，通过探究东晋南朝时期江南地区的开发，能运用所学的知识分析相关的社会经济问题。 (2) 通过学习，能了解西晋、东晋、前秦、南北朝的建立及更替。

2．过程与方法

(1) 通过提问、阅读、比较、思考、讨论等方式，理解江南地区开发的原因、表现和影响，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生认识历史的能力和方法。

(2) 通过对江南地区发展的研读，感知江南地区开发的表现。

3．情感态度与价值观 通过学习江南地区的开发史，学生能认识到不同地区之间的交流对经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件。

【教学重点和难点】

重点：江南地区的开发。

难点：江南地区的开发。

【教学设计思路】

1．教材分析

本课主要学习三块内容，东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发，分别从政治、经济两方面介绍江南的发展。东晋、南朝的统治，为江南地区的开发提供了必要条件。学习这三部分，首先要了解三国以来南北政权更替的历史。北方地区自西晋灭亡之后，相继建立起许多割据政权，这种政治局面一方面造成了农业经济的萧条和衰落，另一方面使大批北方人民南下，为江南地区输送了大量的劳动力，先进的生产工具和技术，极大促进了江南地区经济的开发。南方地区在东晋南朝时期，战乱较少，社会稳定，统治者大都注重发展农业，积极兴修水利，推广先进生产技术，改变了江南农业“火耕水耨”的原始状况，转而进入精耕细作阶段。这样，江南很快形成为新的农业经济区，同时手工业、商业也得到迅速发展，使南北经济的发展趋向平衡。

2．学情分析

七年级的学生有强烈的好奇心和动手能力，对历史学习有教强的兴趣。七年级学生通过一个多学期的历史学习，初步掌握了一定的历史学习方法，具备了一定的分析、比较、概括、归纳历史知识的能力。七年级学生对文言文材料理解能力较差，从材料中获取信息的能力有限。

3．教学方法

图示法、比较分析法、史料分析法、讨论法等。

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【教学准备】

图片、史料、短视频、多媒体课件

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【教学过程】

创设情境，导入新课：

展示江南图片、播放音乐《忆江南》：

教师：刚才我们看了很多美丽的风景图片，大家知道是哪里吗？学生回答：江南。江南的风景实在非常美，那么，大家知道江南在哪里吗？教师展示图片介绍江南的地理位置。今天的江南地区不但风景如画，而且经济发达，它还是我国的经济重心，但是在秦汉时期江南落后于北方，是蛮夷之地。是什么原因促使了江南地区的开发呢？今天我们就一起来学习东晋南朝时期江南地区的开发这一课，感受古代江南的变化。

讲授新课

一、东晋的兴亡（板书）

(1)东晋的建立

展示《西晋内迁各族分布图》，回顾上一节西晋有关历史：西晋时期皇帝昏庸、政治腐败，八王之乱后，走向衰落，内迁的少数民族纷纷起兵反晋，316年，内迁匈奴人的一支灭掉西晋，北方陷入混乱，北方各族统治者先后建立了许多政权，总称为“十六国”。各国彼此攻战，经济遭到严重破坏，人民颠沛流离。大量中原人民迁到南方。镇守南方的司马睿在南迁士族王导的支持下于317年重建晋朝，以建康为都城，史称东晋。展示《东晋十六国形势图》。

(2)东晋政权的特点

指导学生阅读材料：〔元〕帝初镇江东，威名未著，敦与从弟导等同心翼戴，以隆中兴，时人为之语曰：“王与马，共天下。”

——《晋书》

从材料中可以看出东晋时期政局有何特点？学生回答：“王与马，共天下”。

教师总结：在东晋初年，王导主政在内，王敦领兵在外，权倾朝野，故有“王与马，共天下”的说法。

(3)北伐：你们听过“闻鸡起舞”的故事吗？故事主人物是谁？他为什么要如此勤奋练舞？

指导学生阅读教材90页的相关史事后回答问题。

西晋末年，祖逖要求司马睿出兵北伐，司马睿是否支持祖逖的提议？得不到东晋统治者的大力支持，祖逖北伐的结果是什么？

教师总结：东晋初年，多次进行北伐，曾收复了黄河以南的部分地区。由于朝廷对祖逖心存疑虑，多方牵制，使北伐缺少后援，东晋最终未能恢复中原。北伐虽没有成功，但祖逖的精神却值得我们学习：胸怀大志、刻苦勤奋、忧国忧民的爱国情怀等。

（4）淝水之战：展示图片《东晋前秦形势图》，简述正当东晋偏安江南时，前秦统一了北方，形成了与东晋对峙的政权，前秦意图统一全国，双方爆发了著名的淝水之战。东晋以少胜多，战胜了前秦，对东晋产生了怎样的影响？

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学生回答：前秦政权瓦解，北方再度进入分裂和混战的状态。东晋在淝水之战中战胜前秦，解除了来自北方的威胁，相对稳定的局势使社会经济有所发展，江南出现了“荆扬宴安，户口殷实”的景象。

（5）东晋灭亡：东晋末年，政权落入武将手中，420年，东晋灭亡。

二、南朝的政治(板书)

东晋灭亡后，420～589年的170年里，中国南方政权更替频繁，相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝，都城都在建康。请学生阅读教材的

“南朝的政治”的内容，展示南朝地图，问：南朝时疆域最大的是哪个政权？最小的是哪个政权？为什么？

(1)发展:宋是南朝疆域最大的朝代。宋武帝、宋文帝在位时比较有作为，赋轻役稀，江南民殷国富，社会比较安定。进入东晋南朝国力最强的时期。

(2)衰败:南朝时，镇守地方的贵族和将领势力很大。梁武帝萧衍从地方起兵夺取帝位后，放纵皇室成员和官僚大地主盘剥百姓，政治日益败坏，发生了大规模的叛乱，建康失守，江东最富庶的地区遭到烧杀抢掠，导致千里绝烟，人迹罕见。从此，在南北实力对比中，南朝处于明显劣势。

学习完东晋南朝历史我们一起来完成这个三国两晋南北朝政权更替表。教师指出这个阶段北方战乱，南方相对安定，人口大量南迁，江南地区得以开发。

三、江南地区的开发（板书）

1、指导学生阅读材料，回答问题。

材料一

“楚越之地，地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨……是故江淮以南，无冻饿之人，亦无千金之家。”

——西汉《史记》

材料二

“江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥……丝棉布帛之饶覆衣天下。”

——南朝《宋书》

讨论：《宋书》里描写的南朝时的江南与司马迁描述的江南有什么不同之处？为什么？①西汉时，江南地广人稀，生产水平落后。南朝时，江南物产丰富，粮食产量高，手工业发达。②这是因为，汉代的江南尚未开发，魏晋以来已逐渐得到开发。

2、小组讨论：江南地区得以开发的原因? ①江南地区自然条件优越，利于农业发展；②北方人口南迁，带来了大量劳动力和先进的生产技术(最主要原因)；③江南地区战争相对较少，社会秩序比较安定；④南北劳动人民的辛勤劳作。 展示《人口南迁示意图》，请同学们结合教材思考：人口南迁的主要区域是哪里？人口南迁有什么重要意义？学生回答：长江中下游地区布满了南迁的流民，尤以江苏一带为多，有一部分继续南下，进入今天的浙江、福建和广东等地。北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术，促进了江南地区的开发。

3、播放《江南地区开发的表现》短视频，教师做适当介绍。指导学生阅读课本，概括出江南地区开发的表现。

农业：大量的荒地被开垦为良田；并兴修了很多水利工程；农业技术也有很大的改进，包括推广和改进犁耕，实行精耕细作，一级推广选种、育种、田间管理和施用

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粪肥等比较先进的生产技术；例如，水稻由原来的直播变成育秧移栽，这是水稻生产技术的重大进步；普遍实行了麦稻兼作，五岭以南地区还种植了双季稻，使谷物的产量有了很大的提高。此外，还发展种桑养蚕、培植果木、种植药材等，实行农业的多种经营。

手工业：南方的手工业也有了快速的进步。在缫丝、织布

、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等都有显著的发展；商业：农业和手工业的发展，同时促进了商业的交流和城市的繁荣。南朝时的建康(南京)，人口众多，是当时商业最为活跃的大都市。

4、思考：江南地区的开发对我国经济的发展有什么影响？

江南地区得到开发，对我国经济产生了深远影响，并为经济重心南移奠定了基础。

课堂小结

通过本节课的学习，我们掌握了东晋的建立和灭亡，知道南朝包括宋、齐、梁、陈四个政权，这四个政权的都城都在建康。在东晋南朝时期，江南地区得到开发，对我国经济产生了深远影响，并为经济重心南移奠定了基础。直至现在，江南地区一直是我国的经济重心。

课堂检测

1.“王与马，公天下”指的是中国历史上的哪一个朝代的政治特征（

）

A．西汉

B．东汉

C．西晋

D．东晋

2.“闻鸡起舞”、“中流击楫”，是中国人耳熟能详的典故。这两个成语称赞了哪一人物的报国志向（

）

A．曹操

B．王导

C．祖逖

D．王敦

3.东晋时期，江南地区出现“荆扬晏安，户口殷实”的景象与下列哪一重大事件有关（

）

A．八王之乱

B．祖狄北伐

C．赤壁之战

D．淝水之战

4.东晋后期，我国江南地区农业生产技术迅速发展的表现不包括（

）

A．推广和改进耕犁

B．推广选种、育种

C．水稻采用育苗移栽

D．普遍种植双季稻

5. 南朝时，以为北方的商人要去江南地区最繁华的城市去采购丝绸和瓷器，他们最应该去的城市是（

）

A．广州

B．建康

C．扬州

D．荆州

以古论今：参照江南地区开发的原因和条件，根据现实情况，说一说：现今我国还有哪些地区需要开发？如果你负责这一地区的经济开发，要采取什么措施？

中西部地区。维护国家和社会的稳定是经济发展的前提条件；引进先进技术和人才；加强地区间的交流与合作；重视基础设施建设，要致富先修路；注意保护环境，绿水青山就是金山银山……

国家现在实施西部大开发战略，鼓励广大青年支援西部开发，如支教、大学生村官等等。我们大家长大以后都将成为国家建设的接班人，我们一定要为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习文化知识。接下来我们用一首《少年中国说》来结束我们今天的课堂。

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板书设计：

第18课 东晋南朝时期江南地区的开发

东晋南朝时期江南地区的开东晋的兴亡

317年司马睿重建晋朝，定都建康

“王与马，共天下”

祖逖北伐、淝水之战

420年东晋灭亡

南朝的政治：宋、齐、梁、陈

原因：自然条件优越、人口大量南迁；社会安定；

南北人民辛勤劳动。

表现：农业、手工业、商业

影响：为经济重心南移奠定了基础

江南地区开发

教学反思

本节课学生气氛活跃，收到了良好的教学效果，采用了史料分析的方法，培养学生史料实证的素养；设计了小组合作探究的环节，培养学生初步综合、分析历史问题的能力和小组合作的能力；利用短视频介绍江南地区开发的表现，更加的直观形象，便于学生掌握。通过本节的学习使学生了解到我国东晋南朝时期江南地区得到开发，是南北方人民共同努力的结果，为我国经济重心的南移奠定了基础，认识人民是历史的缔造者。

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