第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教案公开课一等奖

教案

第18课东晋南朝时期江南地区的开发

【教学任务】

教

学

目

标

知识与能力

过程与方法

情感态度与价值观

教学重点

教学难点

了解东晋、南朝政权更替历史，知道东晋、南朝统治对男方经济发展产生的影响，知道江南地区开发的原因及表现。

利用魏晋南北朝地图了解朝代更替历史，提高读图，识图能力。

南北人民共同开发江南，认识到人民在经济发展中发挥的重要作用。和平、安定是经济发展的重要前提，认识维护和平的重要。

江南地区的开发

江南地区的开发

【教学流程】

环节

教学内容设计

师生活动设计

学生齐声朗读

师问：这首诗表达了唐代诗人对当时江南美景的留恋。江南在哪里？东晋南朝时期江南地区有何变化？

教师引导学生指出江南地区的大致地理位置

学生认真听

唐

幻灯片展示：

诗

白居易的《江南忆》其一：江南好，风景就曾谙；日导

出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？

入

合作交流

共同提高

1、江南地区的地理位置。

幻灯片展示地图并附有文字介绍。

2、出示两则材料：

学生先齐读，注意生词

“楚越之地，地广人希，饭稻羹（gēng）鱼，或火耕教师引导学生从两则材料中找而水耨（nòu）…无积聚而多贫。”

出相同的词句和不同的词句

过渡：江南地区从汉朝的“地

—司马迁《史记》（汉朝）

广人稀”到南朝时期的“民户

繁育”的经济巨大变化，具体江南……民户繁育……地广野丰，民勤本业，一岁或有哪些变化呢？让我们一起感稔（rěn，丰收），则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，受东晋南朝时期江南地区的经覆衣天下。

济表现吧。

—《宋书》（南朝）

问题：汉朝时的江南与南朝时的江南有什么相同与不同？

江南

地

区

开

发

的

表

现

1、农业：

（1）开垦

；兴修

（2）改进生产技术

（3）实行农业的

，发展种桑养蚕、培植果木、种植药材等。

2、欣赏手工业和商业发展的表现

学生根据阅读课本自习，并回答问题

教师适当地引导，学生观看和聆听。

过渡语：朝时期，江南地区还是一片荒凉野蛮之地，但到东晋南北朝时期江南地区却是一片欣欣向荣景象。为什么产生了巨大的变化？

学生自主学习，完成填空题并举手回答问题。

学生识图

学生识图、读图

教师引导学生明白：当时北方的政治环境相对于南方混乱。江南地区的和平、安定是经济开发的重要前提! 寻因：江南地区开发的原因

（一）相对稳定的政治环境—东晋南朝的统治

1、出示“东晋兴亡”

和“南朝的政治”相关的填空题

2、出示南北朝并立的地图形势图

3、三国两晋南北朝更替表

（二）研读史料，论丛史出

学生阅读史料，思考、合作交材料一、自义熙十一年司马休之外奔，至于元流、展示。

嘉末，三十有载，兵车勿用，民不外劳，役宽教师在学生回答的基础上用幻务简，氓庶繁息，至余粮栖亩，户不夜扃，盖灯片展示：

东西之极盛也。

这是因为：第一，江南地区的 战乱比较少，社会秩序比较安——《宋书》卷五十四传论

定;第二，大量的北方人口迁往

江南，为江南的发展提供了劳

材料二、元帝为晋王，课督农功……诏日：“徐、动力和技术；第三，江南地区扬二州土宜三麦，可督熯地，投秋下种，至夏有发展经济的优越的自然条而熟，继新故之交，于以周济，所益甚大。”

件；第四,

统治者重视发展经 济；第五，经过南北方劳动人——[唐] 房玄龄等：《晋书》卷二十六《食货民的辛勤努力. 志》

材料三、时海内大乱，独江东差安，中国士民必乱者多南渡江。

问题一：根据材料一、材料二，找出统治者对

经济发展采取措施的词句，并找出所采取的措施所带来的作用有关的词句？

问题二：材料三中描述了什么现象？这一现象给江南地区的开发带来了什么？

问题三：综合以上史料，并结合所学知识，请讨论东晋南朝时期江南地区得到开发的原因？

影

响

示意图形象体现南北方经济力量之比在不同时期的变化

学生看图，理解江南地区开发带来的影响：

南方经济迅速发展，南北趋向平衡，为经济重心逐渐南移奠定了基础。

学生观看，思考江南地区的开发对海南自由贸易试验区建设的启示

鉴播放视频

今：

江南地区的开发与海南自由贸易试验区

总课堂小结：

结

江南地区的开发对我们的启示

课后练习

师生共同总结

在地图上用箭头和线简要地画出三国两晋南北朝时期民族流动的趋向；并说出其影响？