第18课 东晋南朝时期江南地区的开发PPT配套教学设计内容

课题

第21课大一统气派和中华民族的象征

课型

教

学

目

标

重点

难点

新授

知识与能力：简要介绍故宫和长城的基本信息，以此提高学生对历史事件的复述能力。了解明清皇宫，培养平面和空间概念，识读故宫平面图，认识到北京城的布局“匀称而明朗”，提高识图能力。知道长城的起止地点，掌握识别历史地图的基本知识。整合并介绍故宫和长城的信息，培养表述历史史实的能力。

过程与方法：通过多媒体教学，直观形象的了解故宫和长城的气派，使学生产生感性认识身临其境。课堂上通过创设情境、做小导游介绍、视频观看、听唱歌曲、讨论长城精神等方式，采用分组讨论、探究启发式教学，充分调动学生参与教学的积极性主动性，激发学习历史的兴趣，让学生学会与他人合作交流，共同探索知识，并能得出简单的结论。通过北京一日游，贯穿整课内容，形成连贯的情境。在教师的引导和启发下了解故宫和长城，感悟到故宫和长城正是明清大一统的象征，是中华民族的精神体现。

情感态度与价值观：通过对故宫、长城的学习，认识到故宫和长城体现了中国古代劳动人民的智慧和创造力，是中华民族的自豪和骄傲。通过学习长城，能感受到先民伟大的气魄和坚毅的精神，体会到长城是中华民族聪明才智、坚韧刚毅、充满向心凝聚力等精神的象征，从而把这样的精神用在自己的学习生活中。

知道故宫和长城，通过学习体会到中国古代劳动人民的智慧和创造力。

如何理解故宫和长城展现了明清大一统的气派，是中华民族的象征。

教学设计

教学流程

学生活动

设计意图

创设情境，激发学生学习兴趣

明确目标，学生做到心中有数

让学生体会到故宫之大，建筑之雄伟。

培养学生的归纳总结能力和提取有效信息能力以及识读一、

创设情境、导入新知

由教师喜爱旅游导入北京，提问北京有哪些讲述自己知道的北古建筑。引出本次参观北京的外国朋友布鲁京古建筑

斯，询问学生是否愿意做他的向导

二、

明确目标、初识教材

出示本节课学习目标，指导学生简单浏览教阅读目标，浏览教材

材

三、

合作探究、走进历史

（一）明清皇宫——北京之行第一站

１、询问大家是否知道为什么布鲁斯想要参回答故宫的地位

观故宫？

了解故宫修建背景

2、准备导游词：观看视频，整合书上信息，观看视频，准备导思考该如何介绍，展示导游词说法。

游词

3、我做小导游：根据故宫平面示意图介绍

4、故宫知识我知道：解答布鲁斯和其他游客在一些故宫象征意义上的疑问。让随行的其他游客也说说是否有和布鲁斯一样的发现。

（二）雄伟的长城——北京之行第二站

1、观看视频，跟随布鲁斯来到长城

2、我做小导游：学生根据提示有选择性的介绍长城。教师对重点信息作补充

3、合作探究：通过歌词引出长城精神，结合材料找出长城精神是什么，并学会把这样的精神用在实际生活中。

4、你说我说：布鲁斯对学生们感谢及提出希望

（三）本课小结

回顾本课，提升，自查课前目标完成

四、

检查目标、巩固提高

检查本课目标完成情况，学生做题轻松闯关（习题略）

带领布鲁斯和其他游客逛故宫

回答布鲁斯疑问的问题，找出故宫设计布局的细节

观看视频

做小导游讲述长城信息，带领布鲁斯登长城

观看长城图片，看材料得出结论

与布鲁斯交流

总结提升

回答目标内容，做习题复习

历史地图的能力

激发学生学习兴趣和积极性，更好的走入历史情境中，培养学生的语言表达能力

培养学生的归纳总结能力，从细节中让学生感受故宫建筑的气派

增强感官认识，使学生产生身临其境的感觉

培养学生的语言表达能力和合作交流意识

培养学生通过阅读分析得出历史结论的能力。情感教育，使学生把团结进取学会面对困难的长城精神应用到生活中

回顾复习本课内容

完成目标，复习巩固

调动学生学习积极性