2 运动的快慢多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

资料摘要

3.2 运动的快慢教材分析：本课在引导学生如何判断物体运动的基础上，指导学生通过测量与排序、观察与分析认识运动的两个属性，即速度和方向。教材用较多证据和资料，以测量活动和分析活动为首尾相接的主线，展开教学内容，引导学生认识到运动的速度与方向是描述物体运动的重要内容。学情分析：学生对于物体运动的速度与

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所属课文：2 运动的快慢

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2018-04-29 05:39:00

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学校：锦州市凌河区宝地小学

2 运动的快慢多媒体教学设计及其点评

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关键词：2 运动的快慢多媒体教学设计及其点评

正文

3.2 运动的快慢

教材分析：本课在引导学生如何判断物体运动的基础上，指导学生通过测量与排序、观察与分析认识运动的两个属性，即速度和方向。教材用较多证据和资料，以测量活动和分析活动为首尾相接的主线，展开教学内容，引导学生认识到运动的速度与方向是描述物体运动的重要内容。

学情分析：学生对于物体运动的速度与方向有一些初浅的认识，需进一步明确。

教学目标：

1、知道物体运动的速度是不一样的，速度是单位时间内通过的距离。

2、会测量走路的速度。

3、知道运动方向也是描述物体运动的重要方面之一。

4、知道有些看似不动的物体实际上在缓慢运动。

教学重点：知道速度是指单位时间内通过的距离

教学难点：会测量运动的速度

教学准备：秒表、米尺

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课

谈话：物体运动有快也有慢，我们用什么来对运动地快慢进行描述呢？

二、认识运动的速度

1、出示P29图片，提问：图中的伙伴们在干什么，猜一猜：谁移动得快？

2、谈话：能用什么办法比出他们之间运动的快慢呢？

3、讨论：在龟兔赛跑的故事中兔子为什么没有得到第一呢？

4、谈话：由于兔子有一段时间在睡觉没跑，而导致了在规定的距离里兔子反而显得慢了。

5、小结：运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量，这就是常说的运动速度。

三、在测量和排序中感受速度的快与慢。

1、讲述：平时我们就是用这样的方法来表示物体运动的快慢，在我们的生活中，物体的运动快慢是不一样的。

2、给运动速度排序P30，感受运动速度的快慢。把排序结果填写在活动记录上。

3、测算运动快慢与距离、时间的关系

（1）提问：你平时走路的速度是怎样的？你想测算一下吗？

（2）测一测走路的速度P30活动，并把测量的结果写在活动记录上。

四、认识物体运动具有一定的方向。

1、阅读P31资料

2、提问：气象台在发布台风预报时，出了有时间、风速、风级以外，还强调了什么？

3、为什么要强调风向呢？说明了什么？（运动具有一定的方向。）

五、拓展

讨论：有些正在运动的物体，乍看上去似乎是不动的，你用什么办法判断出它们是否在运动呢？怎样计算出它们的运动速度呢？

1、指甲在运动吗？你有办法测出它的生长速度吗？

2、你有办法计算出小苗的生长速度吗？

板书设计：

3.2 运动的快慢

运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量

——

运动速度

运动速度：（1）快慢

（2）方向

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：2 运动的快慢多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 运动的快慢》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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2 运动的快慢多媒体教学设计及其点评