2 导体和绝缘体PPT及专用教学设计内容

课题：《导体和绝缘体》 一、教材分析：

教

二、学情分析：

三、教学目标：

1．知道什么是导体和绝缘体。

2．能够组装检测装置，检测常见物体的导电性能。

3．认识常见的导体和绝缘体，知道人体和自然界中不纯净的水是导体。

4．进行安全用电的教育。

四、教学重点难点

重点：知道什么是导体和绝缘体，认识常见的导体和绝缘体。

难点：检验不纯净的水是导体。

五、教学准备：

材料：PPT、简单电路组装材料（电池、电池盒、灯泡、小灯泡座、鱼夹导线、单刀开关）、材料盒（铁钉、木条、硬币、塑料吸管、棉签、蜡烛、钢尺、回形针、泡沫、玻璃瓶、橡皮）、实验记录表

六、课时安排：

2课时

七、教学过程：

1、复习：桌上的材料还记得吗？说说是什么？这些材料可以组装成什么？

2、请各组同学现在组装一个简单电路，看哪一组同学做的又快又好。 3、观察：在大家组装的简单电路中，我们用短线长线表示电池，带叉的圆圈表

示灯泡，直线表示导线，连接上开关，这就是一个简单的电路图。相信大家在很多的家用电器上都看过这样的电路图。

观察:当闭合开关时，为什么小灯泡会发光？用箭头标清走向。这是通路。

断开开关后，小灯泡怎么样了？这时候还有电流通过吗？这是断路。

4、讨论：闭合开关有电流通过，断开开关没有电流通过，仔细观察开关，是哪部分材料起到了能使电流容易通过作用？（铁）

5、铁都能够使电流通过吗？我们进一步检测一下。

二、检验铁

1、老师准备一个铁钉。那么，接下来我们应该怎么验证？

2、讲解方法：开关中的铁片连接在导线上，那么，我把开关在简单电路中撤出，用导线露出的鱼夹部分去夹住铁钉，检测铁钉是否都能够使电流通过。

3、请各组1号同学，先把开关撤下来。接下来，我们共同验证，铁是否能够使电流通过，哪组的小灯泡再一次被点亮？

4、学生实验。

5、汇报：铁容易使电流通过。

6、板书：容易使电流通过电流 铁 三、检测材料

1、刚才我们利用手中的电路来检测了铁容易使电流通过，那么，像这样的电路就是一个检测电路，板书：检测电路

。我们可以利用它检测哪些材料容易使电流，也可以检测出哪些材料不容易使电流通过电流。板书：不容易使电流通过

2、我们身边的常见材料有很多，接下来，我们就用这样的检测电路，来测试下他们的导电性能。出示课件表格

3、请2号同学拿出材料盒

小组讨论：请各组先预测，这些身边常用的材料接通检测电路后，小灯泡能够发光，哪些不能发光，用“v”划出你们的预测结果。

4、汇报预测：课件白板汇报结果。

5、提出要求：一件一件做，看清结果后在做下一件。

6、学生实验。

7、汇报检测：课件白板汇报结果。

8、小结：像这样容易使电流通过的材料，叫做导体。板书：导体

不容易使电流通过，叫做绝缘体。

板书：绝缘体

9、找一找：教室里哪些是导体，哪些是绝缘体？

10、出示图片：图片中哪些部分是导体，哪些部分是绝缘体？

11、追问：为什么人接触的部分要设计绝缘体，为什么？

12、怎么证明人是导体呢？用检验电路可以吗？小灯泡亮了吗？

13、讲解电笔。

14、人体自身能够承受一定的电流量，但仍会有电击的感觉，麻麻的。超出了安全范围就会非常的危险，轻者短暂休克，重者灼伤身亡。所以，绝缘体的使用就是为了保护导体人在用电时候的安全。

15、研讨：绝缘体真的是安全的吗？

16、微课视频：观看视频演示实验。实验中，你发现了什么？

17、小结：不含杂质的纯净的水是绝缘体。如纯净水、蒸馏水。

含有杂质的水是导体。比如：自来水、海水、盐水等

18、归类总结：生活中导体和绝缘体。

19、巩固练习。

四、安全用电

1、那么，通过这节课的学习你学会了什么？

2、认识导体和绝缘体会对你的生活有什么帮助？

3、如果遇到危险事故时候，怎样做更安全呢？

4、结束语：希望同学们通过这节课的学习，能够有效的做到“安全用电”。

八、板书设计：

太阳

九、教学资源：

十、教学反思：