分一分教学设计第一课时

西师版数学二年级下册 七单元 收集与整理 第一课时 《分一分》

清风乡九年义务教育学校 万雪芳

教学内容：

教材第90页例1，第91页例2，92页课堂活动第2题,练习十八第1题。

教学目标：

1.能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物进行分类，感受分类与分类标准的关系。

2.培养比较能力，分析能力，分类能力和初步的逻辑思维能力。

3．经历参与分类的全过程，在分类活动中获得成功体验，增强学好数学的信心。

教学重难点：能按含有两个因素的分类标准进行分类。

教学具准备：例1纽扣卡纸，例2 水果卡纸。

教学过程：

课前检查教具准备，整顿纪律，静息等待上课。

一：导入。

快到六一儿童节了，我们的好朋友佩奇和乔治买来了布料和纽扣做新衣服。可是各种乱糟糟的纽扣钉在衣服上实在是不好看，怎么办呢？老师今天把他们买的纽扣带来了。（课件演示）

二：探究新知：

1.

教学例1。

（1）佩奇和乔治想把这些扣子分成两类我们可以怎么分呢？在分类之前首先要明确什么呢？

生：分类首先要确定一个标准。（板书：标准）

（同桌）学生活动：把纽扣分成两类。（教师巡视）

教师：分好了吗？我们一起来看看大家是怎么分的？举手请学生在展台上汇报。

学生先分，再汇报结果，提示学生用“我按（）分，分成XX纽扣（）颗，XX纽扣（）颗。你们觉得对吗？还有不同意见吗？”来汇报。

学生：我按颜色分，分成黄色纽扣有7颗，灰色纽扣有5颗。还有不同意见吗？

学生：我按形状分，分成圆形纽扣4颗，方形纽扣8颗。还有不同意见吗？

教师：小朋友们真棒，轻松的帮佩奇和乔治解决了问题。

课件演示。

教师小结：我们把这些纽扣分成两类，首先要确定一个标准，要么按颜色分，要么按形状分，有两种情况。今天我们这节课就要在小朋友们掌握了这些知识的基础上，继续来学习分类。

（出示课题：分一分）（板书课题：分一分）

（2）教师：刚才我们把这些纽扣分成了两类，想想，还能在此基础上继续进行分类吗？ 生：能。

师：那请你们继续分一分吧！

（同桌）学生活动:继续分一分。

全班汇报。请学生板演。给大家介绍：你为什么这样分？ 学生说出：灰色纽扣里有方形和圆形两种，我们分别拿出来，黄色纽扣里也一样，我们也分别拿出来。（你们同意吗？还有不同意见吗？）

请学生补充，谈不同看法，生生交流。

小结：刚才我们把颜色（形状）相同的分在一起，接着我们又把形状（颜色）相同的分在一起，现在分成几类了？

生：4类。

教师：哪4类呢？

生：灰色的圆形纽扣2颗，灰色的方形纽扣3颗。

黄色的圆形纽扣2颗，黄色的方形纽扣5颗。

教师：分成的这几类有什么特征？

生：颜色形状都相同了。

（3）对比。总结方法。

教师：对比两种方法，你有什么发现？把你的发现和小组同学说一说。

小组活动：讨论。

不管哪种分法都分了两次。

师引导：第一次分了几类？第2次呢？

第一次分了两类，第二次分了四类。

师引导：那结果怎么样？

我们把颜色和形状相同的都分在了一起。

教师：还有什么发现？

越分到后面，种类越多，每一种

的图形越少。

（4）完成数学书90页的填空。

集体汇报。

2.课堂活动。（课件演示）练习十八第1题. 3.教学例2，初步认识象形统计图。

（1）情景导入例2：出示例2情境图，今天老师给大家带来了一些可口的水果，喜欢吗？说说有哪些水果？（香蕉、梨、苹果、桃）

看图你能知道哪种水果最多？哪种水果最少吗？

（2）探究方法。

出示水果图，提问：怎样才能知道这些水果各有多少个呢？你有什么好办法吗？

学生：把这些水果先分类，然后再数出每种水果有多少个。

教师小结：分一分，数一数。（板书）

（3）学生活动：请同学到黑板上分一分。

（一种直接分4堆的，一种分类并摆好的。）

（4）集体汇报。

说说你是怎么分的？每种有多少呢？他数的对吗？和他一样的举手。

（5）对比两种方法，你们认为哪种分法更好？为什么？（更整齐，更容易看出每种水果有多少个）

（6）请同学们在括号里填出每种水果的数量。（课件演示）

（7）用符号统计。

教师：如果没有水果卡片，我们又怎么办呢？同桌讨论。

汇报。

教师：一个一个地画出水果图这样太慢了，用符号圆形，三角形这些是不是更快呀？

课件展示：用符号来画一画统计图。随意问一问这几个○表示什么水果？引导学生填空。

（8）对比：哪种水果更多？哪种水果最少？哪种方法更简便？

教师小结：用符号表示的方法更方便，清晰、简洁、明了。

4．课堂活动。教材92页课堂活动第2题。

学生独立完成，教师巡视，抽生展示。

5.作业练习：练习十八第一题。

6.拓展训练。（课件演示分类）

三：课堂小结。

教师：今天我们学习了什么指示？你有什么收获呢？

板书设计：

分一分

标准：

颜色相同 两类

形状相同 两类

颜色和形状都相同 四类 统计 用符号画一画更简便

（分两次）